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分析與解決講師課程
韓鵬飛
生產(chǎn)問題
分析與解決
能力提升培訓(xùn)大綱
選擇小領(lǐng)域
生產(chǎn)問題
分析與解決
能力提升培訓(xùn)大綱 主講:韓鵬飛一、課程培訓(xùn)目的 1.掌握高效班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的原則與方法。2.找準(zhǔn)自身定位,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前管理工作中的優(yōu)勢與不足。3.理解生
顧雪峰
工作問題
分析與解決
的五把小刀
企業(yè)管理
授課對象:各級管理者與各類專業(yè)人員課程目標(biāo):通過培訓(xùn),使學(xué)員:1.遇到問題時有清晰的分析解決思路;2.遇到難題時養(yǎng)成不斷思考創(chuàng)新的習(xí)慣;3.懂得對問題的區(qū)分,從而聚
李近強(qiáng)
生產(chǎn)質(zhì)量
分析與解決
質(zhì)量管理
一、現(xiàn)場品質(zhì)意識 1、質(zhì)量管理是企業(yè)管理的綱 2、品質(zhì)的幾種正確觀念,品質(zhì)變異的來源 3、產(chǎn)品質(zhì)量零缺陷管理 4、員工質(zhì)量意識的再造 5、生產(chǎn)現(xiàn)場的品質(zhì)管理及控制
張顧嚴(yán)
管理問題
分析與解決
企業(yè)管理
【課程大綱】 問題的解決往往不在發(fā)生層面 一、基于文化差異的管理問題認(rèn)知 1、 西方理念與中國價值觀的沖突包容 2、 西為中用,發(fā)現(xiàn)中國人自己的團(tuán)隊(duì)管理文化 3、
李近強(qiáng)
生產(chǎn)質(zhì)量
分析與解決
質(zhì)量管理
一、現(xiàn)場品質(zhì)意識 1、質(zhì)量管理是企業(yè)管理的綱 2、品質(zhì)的幾種正確觀念,品質(zhì)變異的來源 3、產(chǎn)品質(zhì)量零缺陷管理 4、員工質(zhì)量意識的再造 5、生產(chǎn)現(xiàn)場的品質(zhì)管理及控制水
李近強(qiáng)
生產(chǎn)現(xiàn)場質(zhì)量
分析與解決
質(zhì)量管理
一、現(xiàn)場品質(zhì)意識 1、質(zhì)量管理是企業(yè)管理的綱 2、品質(zhì)的幾種正確觀念,品質(zhì)變異的來源 3、產(chǎn)品質(zhì)量零缺陷管理 4、員工質(zhì)量意識的再造 5、生產(chǎn)現(xiàn)場的品質(zhì)管理及控制水
李近強(qiáng)
現(xiàn)場質(zhì)量
分析與解決
質(zhì)量管理
內(nèi)容提要: 一、現(xiàn)場品質(zhì)意識 1、質(zhì)量管理是企業(yè)管理的綱 2、品質(zhì)的幾種正確觀念,品質(zhì)變異的來源 3、產(chǎn)品質(zhì)量零缺陷管理 4、員工質(zhì)量意識的再造 5、生產(chǎn)現(xiàn)場的品質(zhì)
王清瑩
基于創(chuàng)新思維的問題
分析與解決
執(zhí)行力
課程說明: “不能改變思維的人,永遠(yuǎn)也不會有能力改變現(xiàn)實(shí),也永遠(yuǎn)不會有什么進(jìn)步?!?我們每天都在解決問題。不同的是,成功的人士首先是能成功的預(yù)防問題,然后才是成功地
柳瑞軍
《問題
分析與解決
》
企業(yè)管理
《問題
分析與解決
》 ——本質(zhì)性、系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)化和整合性解決問題的思維技巧 授課講師:柳瑞軍 標(biāo)準(zhǔn)課時:12課時/2天 適用對象:各級管理人員、營銷人員及研發(fā)人員 課
撕掉 “管理者” 標(biāo)簽:你與卓越領(lǐng)導(dǎo)者之間,差的不只是頭銜
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
戰(zhàn)略管理
團(tuán)隊(duì)管理
溝通技巧
心靈成長
在職場風(fēng)云變幻的浪潮中,許多管理者陷入角色困境:明明手握權(quán)力,團(tuán)隊(duì)卻死氣沉沉,下達(dá)的指令常遭遇敷衍執(zhí)行;精心制定的計(jì)劃,在落地時卻總偏離預(yù)期。劉上老師的《從管理走
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