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勝任要求講師課程
許英超
供給側(cè)改革下的一線班組長素質(zhì)能力提升
案例教學
分組競賽式學習
微咨詢式落地培訓
班組建設(shè)
班組長勝任力
班組建設(shè)
講座內(nèi)容： 一、新時期基層管理者角色定義與心智價值觀 1、新時期班組長的角色認知 l 企業(yè)千條線，班組一針穿 l 企業(yè)文化的傳播者 l 方針目標的落實者 l 員工
萬麟德
基于陽光心態(tài)的企業(yè)歸屬和團隊信任再造
班組建設(shè)
班組長角色認知
五型班組建設(shè)
班組長勝任力
班組績效管理
【課程綱要】 第一單元：陽光心態(tài)與企業(yè)發(fā)展 l 員工心態(tài)與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系 l 企業(yè)員工心態(tài)之現(xiàn)狀分析 l 心態(tài)決定一切，什么決定心態(tài) l 心態(tài)的先天形成與后天塑造
萬麟德
供給側(cè)改革下的一線班組長素質(zhì)能力提升
案例教學
分組競賽式學習
微咨詢式落地培訓
班組建設(shè)
班組長勝任力
學員準備： 1、準備問題，帶著工作學習中的問題和困惑來學，學以致用。 2、準備發(fā)言，希望每個學員在課堂積極發(fā)言，參與互動交流。 3、準備動筆，隨時記錄現(xiàn)場學習內(nèi)容
趙楠
加強班組“五化”建設(shè)，提升班組建設(shè)水平
執(zhí)行力
班組建設(shè)
精益生產(chǎn)
班組長勝任力
班組改善與教導(dǎo)
班組是企業(yè)的細胞，抓好班組建設(shè)直接關(guān)系企業(yè)的安全和效益。而班組文化建設(shè)是班組建設(shè)的重要內(nèi)容。加強班組文化建設(shè)，培育班組精神，形成共同愿景，激發(fā)員工斗志，規(guī)范班組員
萬麟德
班組沙盤管理團隊致勝篇
班組建設(shè)
班組長勝任力
班組沙盤
陽光班組建設(shè)
班組績效管理
什么是沙盤（起源）？ 沙盤模擬培訓源自西方軍事上的戰(zhàn)爭沙盤模擬推演。戰(zhàn)爭沙盤模擬推演通過紅、藍兩軍在戰(zhàn)場上的對抗與較量，發(fā)現(xiàn)雙方戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上存在的問題，提高指揮員的
樓曉蓉
班組建設(shè)與班組長勝任力提升
團隊建設(shè)
精益生產(chǎn)
現(xiàn)場管理
生產(chǎn)管理
班組是企業(yè)的細胞，班組工作是企業(yè)一切工作的落腳點，班組管理是企業(yè)管理的基石，班組建設(shè)是企業(yè)管理最基礎(chǔ)的工作，搞好班組建設(shè)是促進企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定的重要保證 。 眾多
趙楠
基于績效提升的班組長勝任素質(zhì)提升培訓
領(lǐng)導(dǎo)力
溝通技巧
團隊建設(shè)
精益生產(chǎn)
執(zhí)行力
第一部分班組長的角色與職責認知 1.班組長的新型角色認知 2.班組長管理角色轉(zhuǎn)變與自我責任心提升 3.班組長的素質(zhì)模型 4.班組長的職責與使命認知 5.班組長的自
蘇鴻志
勝任力模型與應(yīng)用
非人力管理
勝任力模型與應(yīng)用客戶需求：勝任力素質(zhì)測評培訓繼任發(fā)展培訓素質(zhì)模型實施/評價中心實施培訓能力模型建立和能力評估程背課景：某位表現(xiàn)十分優(yōu)秀的員工，得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，獲得提
肖軍
卓越班組建設(shè)與班組長勝任能力提升
團隊建設(shè)
模塊一：班組長角色認知與心智修煉主要內(nèi)容內(nèi)容綱要實施方式解決什么問題培訓開場.團隊組建2.全員參與1.營造良好的培訓氛圍，調(diào)動學員參與積極性2.通過培訓形式的優(yōu)化，
黎明
基于勝任力人才招聘甄選技術(shù)
培訓管理
第一講：人力資源招聘概述一、企業(yè)為什么招聘供需不平衡?1、供〉需2、供〈需二、為什么甄選合適的員工如此重要?三、什么是招聘與甄選 ?1、甄選什么呢?2、甄選誤區(qū)案例
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