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認知講師課程
楊帆
《四維整合視野下的團隊建設能力提升訓練》
四維整合
團隊建設
管理
認知
第一部分 四維整合模型 1. 企業(yè)管理現(xiàn)狀
認知
a) 為什么團隊建設的問題和困惑會長期存在？ ? 做為管理者，我應該具備什么素質(zhì)？ ? 如何面對下屬的特長和差異？
許辰
管理思維與角色
認知
管理思維
管理角色
角色
認知
管理思想
課程背景： 隨著公司的不斷發(fā)展，管理崗位在的重要性越來越突出。目前公司的中基層管理者，大多數(shù)是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯，擁有不錯的技術或業(yè)務素質(zhì)，也不
惟宣
《管理者角色
認知
及溝通技巧》
領導力
溝通
演講
說服
影響力
【課程內(nèi)容】 一、管理者的角色
認知
、定位： 1、什么是管理者： 管理是什么 管理的層次 管理者的重要性 2、管理者的
認知
誤區(qū)： 作為下屬的常見角色錯位 作為平級的
景元利
實戰(zhàn)管理技能訓練課程之六 《中層管理者的角色
認知
與職業(yè)素養(yǎng)》
中層管理
中層干部
中層管理者
中層骨干
中層后備干部
中層管理者的角色
認知
與職業(yè)素養(yǎng)課程大綱 課程介紹： 目前國內(nèi)部分面臨著這樣的一些問題：人浮于事、流程復雜、效率低下、職責不清、角色錯位，職業(yè)化程度較低，公司缺乏現(xiàn)
黃梓博
《管理者的角色定位與
認知
》
中層管理
《管理者的角色定位與
認知
》 第一節(jié) 角色與角色定位模型 1、什么是角色定位 2、角色定位模型 3、角色定位模型應解決的問題 4、你存在的理由 5、你和員工誰更需要
張林虎
教練技術一階段
自我
認知
向內(nèi)求
向內(nèi)看
覺醒
第一階段內(nèi)容精簡、節(jié)奏明快而富有情趣，是提升自我素質(zhì)的理想選擇。 一階段目標 看清自身盲點，明確個人目標。 改善人際關系，提高溝通技巧。 提高工作中的主動性，加強
吳章文
《中層角色
認知
與技能修煉》
中層管理
心態(tài)培訓
課程背景： 很多在基層工作優(yōu)秀的員工，成為企業(yè)的中層管理者后，往往表現(xiàn)欠佳，遇到職業(yè)的瓶頸，其深層次的原因，往往是搞不清自己的定位，對自己的管理角色
認知
模糊，缺乏
生娜
《4D自我
認知
與溝通影響力工作坊》
溝通技巧
中層管理
領導力
課程大綱： 時間：第一天上午 主題：知己知彼：因人而異的溝通 內(nèi)容：1、開場，介紹課程的目的，內(nèi)容； 2、討論：自我
認知
與溝通中的挑戰(zhàn)與困惑 3、 設定學習目標和
生娜
《4D卓越團隊與領導力風格自我
認知
》工作坊
團隊建設
中層管理
領導力
課程大綱： ? 深度會談：探索卓越團隊 a) 高峰訪談提煉卓越團隊模型 b) 4D卓越團隊模型及管理者角色
認知
導入 c) 個人天性與領導力風格測評 d) 探索團隊
生娜
《4D卓越團隊與領導力風格自我
認知
》工作坊
團隊建設
中層管理
領導力
課程大綱： ? 深度會談：探索卓越團隊 a) 高峰訪談提煉卓越團隊模型 b) 4D卓越團隊模型及管理者角色
認知
導入 c) 個人天性與領導力風格測評 d) 探索團隊
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