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張有為
張有為大有
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一、關(guān)鍵好處： 1）學(xué)制3年期的在線
課堂
，做生意的問題無論線上或線下，留言提問必有回答； 2）與張有為老師一對(duì)一語音，每個(gè)月與老師語音交流1-2次，及時(shí)解決網(wǎng)絡(luò)推
蔡元恒
雛鷹
課堂
精益化管理
企業(yè)管理
課程特色： ◆科學(xué)：管理不是哲學(xué)和成功學(xué)式的個(gè)人激勵(lì)，是科學(xué)與實(shí)踐的統(tǒng)一.強(qiáng)調(diào)管理模式因果關(guān)系，教學(xué)科學(xué)性針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)。 ◆實(shí)戰(zhàn)：將優(yōu)秀者的能力工序流程化，讓
海波老師
磨
課堂
----培訓(xùn)師出精品的地方
培訓(xùn)技巧
課程質(zhì)量
時(shí)間：2018、7、27 地點(diǎn)：杭州妙醍醐素食餐廳 授課對(duì)象：磨課老師 1、磨
課堂
是讓老師打磨精品課程的第一
課堂
2、通過磨
課堂
，培訓(xùn)師們都會(huì)提升自己弄得教學(xué)水平
王可楠
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)
課程設(shè)計(jì)
課程開發(fā)
課堂
管理
內(nèi)訓(xùn)師
分析需求
模塊一：分析學(xué)習(xí)需求 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 舉例說明課程主題的選定方法 描述出目標(biāo)學(xué)員四個(gè)維度的特征 寫出課程的教學(xué)目標(biāo) 1、選定課程主題 1)區(qū)分學(xué)科主題、能力主題與任務(wù)
王可楠
TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)技巧
內(nèi)訓(xùn)師
培訓(xùn)技巧
ppt
課堂
管理
培訓(xùn)
模塊一：內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)理念與基礎(chǔ) 1.管理者就是培訓(xùn)師 2.培訓(xùn)師的職責(zé)：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)者、技能傳播者、變革推動(dòng)者 3.培訓(xùn)師四項(xiàng)關(guān)注：要什么、給什么、怎么給、怎么學(xué) 4
朱廣力
新東方引入人工智能 智伴機(jī)器人走進(jìn)
課堂
益西
sma
青少年
強(qiáng)健
心理
近日，某市新東方學(xué)校幼小銜接班為孩子們請(qǐng)來了一個(gè)小伙伴—智伴人工智能兒童教育陪伴機(jī)器人（weishangxinli）。 專業(yè)的老師分別介紹了智伴兒童教育陪伴機(jī)器人
胡福庭
TTT培訓(xùn)師訓(xùn)練（企業(yè)人才培養(yǎng)體系最受歡迎的課程）
組織教學(xué)內(nèi)容
ppt制作
現(xiàn)場(chǎng)講授
課堂
互動(dòng)
一、內(nèi)部培訓(xùn)師角色定位和素質(zhì)要求 內(nèi)部培訓(xùn)師與外部培訓(xùn)師的職能是不一樣的，外部老師講完課就走人了，內(nèi)部老師要開發(fā)課程、負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施、學(xué)員輔導(dǎo)與追蹤，還要進(jìn)行學(xué)
李行思
專注力培養(yǎng)父母
課堂
提高注意力
自控力
親子依戀關(guān)系
一、注意力不集中的影響 1、走神、做小動(dòng)作（孫猴子型） 2、馬虎大意，明明會(huì)做卻做錯(cuò)（醉鬼型） 3、丟三落四，找東找西（猴子掰玉米型） 4、拖延癥晚期（慢蟲型）
宋曉坡
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教學(xué)技術(shù)訓(xùn)練
培訓(xùn)師培訓(xùn)
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教學(xué)技術(shù)
ttt
【課程背景】 隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，越來越多新生代員工走進(jìn)工作崗位，當(dāng)我們繼續(xù)沿用工業(yè)時(shí)代的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行培養(yǎng)他們時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)僖矡o法坐在
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中被動(dòng)的聽講
戰(zhàn)略目標(biāo)OKR解碼共創(chuàng)
戰(zhàn)略管理
績效管理
團(tuán)隊(duì)管理
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
執(zhí)行力
戰(zhàn)略目標(biāo)OKR解碼共創(chuàng)課程大綱 （兩天一晚） 課程目標(biāo) 1. 理解OKR的核心概念和原則 2. 掌握戰(zhàn)略目標(biāo)解碼的方法和工具 3. 學(xué)習(xí)如何將企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可
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