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張高睿企業(yè)教練在世界范圍內(nèi)的發(fā)展

教練技術(shù)

說(shuō)起教練技術(shù)是如何從體育界進(jìn)入企業(yè)界，且運(yùn)用到商業(yè)管理與訓(xùn)練中，有一個(gè)頗具傳奇色彩的小故事值得一提。曾經(jīng)有一位美國(guó)教練高爾威聲稱，他可以讓一個(gè)完全不會(huì)打網(wǎng)球的人在

張高睿教練技術(shù)講師張高睿分享團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的重要議題

教練技術(shù)

大量的有關(guān)團(tuán)隊(duì)的研究拋出了一些關(guān)鍵陛問(wèn)題，其中已經(jīng)被回答了的問(wèn)題包括：干作環(huán)境里的團(tuán)隊(duì)是什么？·團(tuán)隊(duì)的規(guī)模是怎樣影響它的潛在績(jī)效的？什么能夠讓一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作更有效率

張高睿《8090后員工管理教練》廣西制造型企業(yè)

教練技術(shù)

客戶：廣西制造型企業(yè) 地點(diǎn)：廣西區(qū) - 桂林時(shí)間：2013/12/2 0:00:00 客戶反饋張高睿老師講課優(yōu)點(diǎn)：課程內(nèi)容深入淺出激情、生動(dòng)、實(shí)戰(zhàn) 超強(qiáng)的親和

姜俊宏教練技術(shù)中發(fā)問(wèn)能力情景測(cè)試

教練技術(shù)

1）一名客戶參加完培訓(xùn)，第二天想去見(jiàn)本地的一個(gè)朋友，但同時(shí)又想與同學(xué)們一起去游玩。如果是你，如何用一個(gè)強(qiáng)有力的問(wèn)題解決他的矛盾？你有什么樣的問(wèn)題可以更好地支持到這位

張高睿教練技術(shù)講師張高睿分享弄清證據(jù)來(lái)源

教練技術(shù)

教練技術(shù)講師張高睿分享我們不要被自我分析所嚇倒。這不是把事情一一地放在實(shí)踐面前進(jìn)行檢驗(yàn)，而是要進(jìn)行建設(shè)性的思考。要做到這一點(diǎn)，我們就要養(yǎng)成不斷詢問(wèn)的習(xí)慣。其方法可以

張高睿教練技術(shù)講師張高睿分享團(tuán)隊(duì)的類型

教練技術(shù)

教練技術(shù)講師張高睿分享10年前，我?guī)ьI(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)調(diào)研在團(tuán)隊(duì)里的學(xué)習(xí)到底是怎么回事。就像現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)教練，那個(gè)時(shí)候幾乎沒(méi)有關(guān)于這一現(xiàn)象的實(shí)證研究。我們?cè)趦蓚€(gè)大學(xué)展開(kāi)文獻(xiàn)搜

姚啟昆姚啟昆2012年9期教練技術(shù)-情商訓(xùn)練

教練技術(shù)

客戶：社會(huì)公開(kāi)課地點(diǎn)：江蘇省 - 揚(yáng)州時(shí)間：2012/9/5 0:00:00 2012年9月5日至9月8日,由江蘇省揚(yáng)州市某培訓(xùn)教育中心主辦的“教練技術(shù)——情商

姜俊宏教練技術(shù)：做人的四度格局，你在哪度？

教練技術(shù)

一個(gè)人“格局”的養(yǎng)成，和下面兩件東西有關(guān)，如果你經(jīng)常往這兩方面上去思考問(wèn)題，格局自然而然就會(huì)大起來(lái)：一曰“歷史的深度”。就是我們看一件事情的時(shí)候，只是看它短期的成敗

張高睿教練技術(shù)講師張高睿分享2動(dòng)力的對(duì)話

教練技術(shù)

管理者與員工對(duì)話的時(shí)候要有動(dòng)力，通過(guò)你的對(duì)話，員工變得更主動(dòng)、更；興奮，員工愿意主動(dòng)去做，但這種興奮不是那種非理性的狀態(tài)，而是恰到好處的正常理性的狀態(tài)。第一步：明確

陳恒霖聽(tīng)見(jiàn)企業(yè)渴求，召喚教練領(lǐng)導(dǎo)力

教練技術(shù)

聽(tīng)見(jiàn)企業(yè)渴求，召喚教練領(lǐng)導(dǎo)力陳恒霖博士昆山科技大學(xué)教授國(guó)家特考咨商心理師、美國(guó)加州政府認(rèn)證組織教練20130330發(fā)表于大寫(xiě)出版部落 2013年3月上旬，我北上新

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