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領(lǐng)導(dǎo)
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領(lǐng)導(dǎo)視頻
領(lǐng)導(dǎo)授課見(jiàn)證
領(lǐng)導(dǎo)
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講師大數(shù)據(jù) | 獨(dú)家
關(guān)鍵詞
領(lǐng)導(dǎo)
平均課酬
24296
講師
2382
視頻
1641
課程
5449
授課見(jiàn)證
14389
李江濤
領(lǐng)導(dǎo)
清晰的表達(dá),員工才能清晰的執(zhí)行
商業(yè)模式
領(lǐng)導(dǎo)
清晰的表達(dá),員工才能清晰的執(zhí)行
劉輝
劉輝老師-卓越
領(lǐng)導(dǎo)
力
職業(yè)素養(yǎng)
深圳劉輝老師-卓越
領(lǐng)導(dǎo)
力
李哲賢
領(lǐng)導(dǎo)
的藝術(shù)
領(lǐng)導(dǎo)
力
領(lǐng)導(dǎo)
力——
領(lǐng)導(dǎo)
的藝術(shù)
張明生
張明生老師授課答疑
領(lǐng)導(dǎo)
力
張老師授課視頻答疑,鎖定企業(yè)關(guān)鍵問(wèn)題,以終為始地聚集培訓(xùn)目標(biāo),采用建構(gòu)主義的培訓(xùn)體系,應(yīng)用五星教學(xué)法模式。 第一步,聚焦問(wèn)題:設(shè)計(jì)真實(shí)再現(xiàn)的案例給出場(chǎng)景,引發(fā)大
張明生
《團(tuán)隊(duì)
領(lǐng)導(dǎo)
力》管理沙盤(pán)學(xué)員分享
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
為什么有的
領(lǐng)導(dǎo)
職位不低而威信不高,為什么有的
領(lǐng)導(dǎo)
業(yè)務(wù)能力強(qiáng)而
領(lǐng)導(dǎo)
能力低,主要是因?yàn)樗麄冞^(guò)于關(guān)注自己的能力,忽視了團(tuán)隊(duì)。員工是通過(guò)個(gè)人能力完成工作,而
領(lǐng)導(dǎo)
則是通過(guò)
張明生
《團(tuán)隊(duì)
領(lǐng)導(dǎo)
力》
中層管理
為什么有的
領(lǐng)導(dǎo)
職位不低而威信不高,為什么有的
領(lǐng)導(dǎo)
業(yè)務(wù)能力強(qiáng)而
領(lǐng)導(dǎo)
能力低,主要是因?yàn)樗麄冞^(guò)于關(guān)注自己的能力,忽視了團(tuán)隊(duì)。員工是通過(guò)個(gè)人能力完成工作,而
領(lǐng)導(dǎo)
則是通過(guò)
張明生
《
領(lǐng)導(dǎo)
者的激勵(lì)藝術(shù)》
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
為什么有的
領(lǐng)導(dǎo)
職位不低而威信不高,為什么有的
領(lǐng)導(dǎo)
業(yè)務(wù)能力強(qiáng)而
領(lǐng)導(dǎo)
能力低,主要是因?yàn)樗麄冞^(guò)于關(guān)注自己的能力,忽視了團(tuán)隊(duì)。員工是通過(guò)個(gè)人能力完成工作,而
領(lǐng)導(dǎo)
則是通過(guò)
田軍
決策和
領(lǐng)導(dǎo)
技能
領(lǐng)導(dǎo)
力
介紹了能動(dòng)執(zhí)行力中“
領(lǐng)導(dǎo)
技能”部分,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng),演示了
領(lǐng)導(dǎo)
力技能和決策技巧。最后分析了四種不同的
領(lǐng)導(dǎo)
風(fēng)格。
李江濤
江南春的戰(zhàn)略
領(lǐng)導(dǎo)
力
戰(zhàn)略管理
戰(zhàn)略研究變化和趨勢(shì),戰(zhàn)略和趨勢(shì)背后出現(xiàn)的詞就叫機(jī)會(huì)。
袁宇杰
吉利管理者關(guān)鍵任務(wù)
領(lǐng)導(dǎo)
力
吉利管理者關(guān)鍵任務(wù)
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梁俊景
律師 李小平律師