管理效能提升系列課程：

重新看世界——?jiǎng)?chuàng)新訓(xùn)練營(yíng)

課程背景 Background

      知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個(gè)不去創(chuàng)新就會(huì)失敗，不去創(chuàng)新就會(huì)落后的時(shí)代。創(chuàng)新思維已經(jīng)漸漸成為社會(huì)的主流思維方式，不論是國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人在這個(gè)急劇變革的時(shí)代都迫切需要掌握創(chuàng)新思維去解決層出不窮的新問(wèn)題，去思考如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

      創(chuàng)新是企業(yè)成功的核心與關(guān)鍵，是企業(yè)獲得最大收益最廉價(jià)的方法。理性積極的思維方式是職業(yè)人士獲取成功的有效方式，然他們卻無(wú)法從感性、直覺(jué)、創(chuàng)造性角度看待問(wèn)題，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的跳躍，無(wú)法打破常規(guī)，為企業(yè)帶來(lái)突破性的價(jià)值。

課程特點(diǎn) Training Characteristics

1、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練（主要是思維的廣闊性、深刻性和靈活性的訓(xùn)練）；

2、掌握相應(yīng)的思維技巧，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣；

3、學(xué)會(huì)對(duì)思維的方法、過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，培養(yǎng)初步的認(rèn)知能力。

課程安排 Course Arrangement

課程對(duì)象 Course object

    企業(yè)核心員工及中高層管理人員

課程時(shí)間 Course of time

1-2天，6小時(shí)/天

課程內(nèi)容 Course Content

第一部分：創(chuàng)新——我們別無(wú)選擇

課程導(dǎo)入：一、創(chuàng)新的必要性

1、什么是創(chuàng)新？

2、創(chuàng)新的定義

    創(chuàng)新 ：它原意有三層含義，一是更新；第二創(chuàng)造新的東西；第三改變。

3、創(chuàng)新的好處

    為我們解決以其它方式無(wú)法解決的問(wèn)題。

    塑造一個(gè)更具有創(chuàng)新能力的企業(yè)。如果不懂創(chuàng)新，我們將無(wú)法生存。

    充分利用現(xiàn)有資產(chǎn)和員工的聰明才智。自動(dòng)自發(fā)、群策群力。

二、創(chuàng)新最大的敵人

    恐懼心理

    缺乏自信

    自我懷疑

    學(xué)習(xí)去控制情緒、把消極的人生態(tài)度轉(zhuǎn)化為一種嶄新的、積極的力量，這是產(chǎn)生創(chuàng)新的必須步驟。

第二部分：創(chuàng)新——去打碎束縛思維的壁壘

一、什么是思維

    思維是指向理性的各種認(rèn)識(shí)活動(dòng)

    思維是對(duì)事物之間內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)的反映

    思維是一種可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)而逐漸被掌握的技能。

思維是一種基于某種目的而進(jìn)行的有意識(shí)的探索行為。

二、提升思維能力的三個(gè)關(guān)鍵：

    創(chuàng)新思維三個(gè)特征

    創(chuàng)新思維是主觀能動(dòng)性

    創(chuàng)新的本質(zhì)就是超越

    互動(dòng)：你能數(shù)出多少個(gè)立方體？

三、創(chuàng)新思維產(chǎn)生的條件

    有強(qiáng)烈發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)；

    思想有靈活性

    勤于思考

   準(zhǔn)備充分的素材：

四、創(chuàng)新思維要打破思維定勢(shì)

    人們?cè)诠ぷ骱蜕钪袝?huì)形成一些固定性、模式性、習(xí)慣性思維方式，我們稱(chēng)之為思維定勢(shì)。

    怎樣打破思維定勢(shì)？ 

    思考問(wèn)題時(shí)要考慮該問(wèn)題是否能用其它形式來(lái)表示？

    放松地思考該問(wèn)題時(shí)，大腦中會(huì)偶然出現(xiàn)些什么想法？

    可否將問(wèn)題顛倒過(guò)來(lái)看？

    可否用另外一個(gè)問(wèn)題來(lái)替換？

    可否將注意力換一個(gè)方向？

案例1：錯(cuò)誤的數(shù)字

案例2：價(jià)格標(biāo)簽

案例3：七只鐘

案例4：一個(gè)面試中的問(wèn)題

案例5：物質(zhì)利益

第三部分：創(chuàng)新——登上巔峰的一種新收獲

一、難道只能這樣嗎 

案例：“隱藏”蘇伊士運(yùn)河 

什么是求異思維 

一個(gè)有效的創(chuàng)新思維訓(xùn)練公式 

案例：誰(shuí)第一個(gè)推出了手寫(xiě)輸入手機(jī) 

自我訓(xùn)練 

二、我要飛出太陽(yáng)系 

案例：“神七”——中國(guó)走在探索宇宙的第幾步 

什么是想象 

想象有幾種類(lèi)型 

案例：垃圾和寶貝 

自我訓(xùn)練 

三、海闊天空與九九歸一 

案例：Hi，你是男的還是女的 

擴(kuò)散思維和集中思維 

擴(kuò)散思維與集中思維的統(tǒng)一 

案例：你也可以寫(xiě)小說(shuō)——“愛(ài)情四步曲”.. 

 自我訓(xùn)練 

四、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 

案例：穿越泰晤士河 

什么是聯(lián)想思維 

聯(lián)想的類(lèi)型 

聯(lián)想的方法 

案例：YKK 

自我訓(xùn)練 

五、踏破鐵鞋無(wú)覓處

案例：地震預(yù)報(bào)——李四光未了的心愿

靈感與靈感思維

靈感的特點(diǎn)和靈感思維的規(guī)律

案例：撲克牌通緝令

靈感思維的應(yīng)用與自我訓(xùn)練

企業(yè)管理創(chuàng)新：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

學(xué)以致用：一份行動(dòng)建議

第四部分：創(chuàng)新思維培訓(xùn)總結(jié)

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