備選方案生成與備選方案分析備選方案生成是定義范圍的工具和技術(shù)，是用來(lái)為項(xiàng)目工作提出不同執(zhí)行方法的一種技術(shù)。頭腦風(fēng)暴、橫向思維和配對(duì)比較等許多通用管理技術(shù)都可用于備選方案生成。備選方案分析是估算活動(dòng)資源
觀察與原型法觀察是指直接觀察個(gè)人在各自的環(huán)境中如何開(kāi)展工作和實(shí)施流程。當(dāng)產(chǎn)品使用者難以或不愿說(shuō)明他們的需求時(shí)，就特別需要通過(guò)觀察來(lái)了解細(xì)節(jié)。觀察包括“工作跟蹤”和“參與觀察者（Participant
焦點(diǎn)小組會(huì)議與引導(dǎo)式研討會(huì)焦點(diǎn)小組會(huì)議和引導(dǎo)式研討會(huì)都是項(xiàng)目范圍管理中收集需求的工具。焦點(diǎn)小組會(huì)議是把預(yù)先選定的干系人和主題專(zhuān)家集中在一起，了解他們對(duì)所提議產(chǎn)品、服務(wù)或成果的期望和態(tài)度。由一位受過(guò)訓(xùn)練
項(xiàng)目與運(yùn)營(yíng)的比較 組織通過(guò)開(kāi)展工作來(lái)實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值。很多組織所開(kāi)展的工作都可分成“項(xiàng)目”和“運(yùn)營(yíng)”兩大類(lèi)。運(yùn)營(yíng)是通過(guò)開(kāi)展持續(xù)的活動(dòng)來(lái)生產(chǎn)同樣的產(chǎn)品或提供重復(fù)的服務(wù)的一種組織職能。這兩類(lèi)工作具有以下共同特
項(xiàng)目進(jìn)度管理計(jì)劃與項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃在項(xiàng)目進(jìn)度管理中，實(shí)際上存在兩種計(jì)劃，即關(guān)于技術(shù)工作的進(jìn)度計(jì)劃（項(xiàng)目的進(jìn)度計(jì)劃）和關(guān)于進(jìn)度管理工作的計(jì)劃（項(xiàng)目的進(jìn)度管理計(jì)劃）。前者相當(dāng)于法律體系中的實(shí)體法，如刑法；后者
預(yù)測(cè)型生命周期、迭代和增量型生命周期和適應(yīng)型生命周期的區(qū)別預(yù)測(cè)性生命周期在生命周期的特點(diǎn)是的盡早時(shí)間確定項(xiàng)目范圍及所需的時(shí)間、成本。可以采用這種生命周期的項(xiàng)目應(yīng)該具備如下特點(diǎn)：項(xiàng)目成熟、項(xiàng)目的規(guī)模較大
漸進(jìn)明細(xì)、范圍蔓延、鍍金與范圍潛變的區(qū)別與聯(lián)系一、漸進(jìn)明細(xì)與范圍蔓延雖然項(xiàng)目有漸進(jìn)明細(xì)的特性，但漸進(jìn)明細(xì)與范圍蔓延是完全不同的兩回事，不可混為一談。范圍蔓延，又叫范圍潛變，是指未得到控制的變更，常表現(xiàn)
郭致星教授2014年課程體系注：加★課程為2014年主打品牌課程序號(hào)課程目錄時(shí)間課程類(lèi)別1401非項(xiàng)目管理人員的項(xiàng)目管理1天項(xiàng)目管理知識(shí)基礎(chǔ)普及1402高層管理者的項(xiàng)目管理1天項(xiàng)目管理知識(shí)基礎(chǔ)普及14
計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格（水平）考試（軟考中項(xiàng)、高項(xiàng)）一、 課程特點(diǎn)授課形式：理論講解+案例分析+真題講解突出“理論”特點(diǎn)，注重知識(shí)理解，其中理論講解60%，案例分析35%，互動(dòng)答疑5%。二、 課
一、課程特點(diǎn)授課形式：理論講解+案例分析+真題講解突出“理論”特點(diǎn)，注重知識(shí)理解，其中理論講解60%，案例分析35%，互動(dòng)答疑5%。二、課程收益u 幫助學(xué)員深入理解《項(xiàng)目管理知識(shí)體系指南》（第5版），
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