高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理培訓(xùn)課程應(yīng)該講些什么？何岸老師高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理培訓(xùn)課程，和溝通、MTP、九型人格的課程不同，不同老師講的內(nèi)容有很大的差異，比如，MTP課程無(wú)論哪位老師講，一般都是聚焦于提升管理技能，而高績(jī)
九型人格課程為什么現(xiàn)在這么受歡迎？(何岸)九型人格課程為什么現(xiàn)在這么受歡迎？首先，按照馬斯洛需求理論，人們現(xiàn)在更追求高層次的需求，社會(huì)尊重，自我實(shí)現(xiàn)，要實(shí)現(xiàn)這些需求，需要人們對(duì)自己，對(duì)他人有更多的認(rèn)識(shí)
九型人格培訓(xùn)中，為什么判斷不出自己的性格類(lèi)型？(何岸）九型人格培訓(xùn)中，為什么判斷不出自己的性格類(lèi)型？在九型人格培訓(xùn)中，經(jīng)常會(huì)看到有些學(xué)員會(huì)說(shuō)，我的性格好像各種型號(hào)都有點(diǎn)哦，是不是綜合型呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程包括哪些內(nèi)容？何岸老師近年來(lái)，很多企業(yè)在培訓(xùn)中都選擇了領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程，但領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程到底是講什么的？領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程到底包括什么內(nèi)容？一直眾說(shuō)紛紜。表面上理解，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程就是提高一個(gè)
有效溝通培訓(xùn)，怎么做才能更有效？何岸老師目前，越來(lái)越多的企業(yè)重視溝通培訓(xùn)，因?yàn)槠髽I(yè)內(nèi)溝通的好壞直接影響到團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)達(dá)成情況。但有些企業(yè)反應(yīng)，進(jìn)行完有效溝通培訓(xùn)，只是掌握了一些技巧，但在實(shí)
員工心態(tài)培訓(xùn)內(nèi)容要包括哪幾個(gè)方面？(中層管理培訓(xùn)師何岸)中層管理員工心態(tài)培訓(xùn)，越來(lái)越被企業(yè)重視，因?yàn)樾膽B(tài)決定行為，行為決定成果，所以要想企業(yè)的業(yè)績(jī)有所提升，做員工心態(tài)培訓(xùn)，是非常有必要的。經(jīng)常會(huì)遇到企
中層管理培訓(xùn)課程的課前調(diào)研，必須注意哪幾點(diǎn)？何岸老師中層管理培訓(xùn)課程，是對(duì)企業(yè)提高高中基層管理者素質(zhì)和能力的一個(gè)非常重要的課程，在2012年底，中層管理培訓(xùn)課程被培訓(xùn)行業(yè)協(xié)會(huì)評(píng)為企業(yè)最需要的課程之一。
中層管理培訓(xùn)課程包括哪些內(nèi)容？何岸企業(yè)中層管理培訓(xùn)課程主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：1、 管理者的角色認(rèn)知：講的是怎樣實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀員工向管理者的轉(zhuǎn)變，在意識(shí)上、習(xí)慣上、行為上做調(diào)整，真正扮演好管理者的角色；2
中層干部培訓(xùn)課程的內(nèi)容順序，怎樣安排比較好？何岸這一兩年，到企業(yè)做培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很好的現(xiàn)象，企業(yè)越來(lái)越重視中層干部培訓(xùn)，而且一些企業(yè)的中層干部培訓(xùn)課程已經(jīng)不滿(mǎn)足于1、2天的課，而是擴(kuò)大到一系列的課
中層管理培訓(xùn)課程中，應(yīng)該多講心態(tài)，還是多講技能？何岸在做中層管理培訓(xùn)課程的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有企業(yè)客戶(hù)或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員問(wèn)我，中層管理培訓(xùn)課程先講心態(tài)還是先講技能？要多講心態(tài)還是多講技能？我認(rèn)為，這和學(xué)員的基
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