許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在和我交談的時(shí)候都會(huì)提起一個(gè)同樣的問(wèn)題“江老師，我們組織完培訓(xùn)后的一到兩個(gè)月內(nèi)效果很明顯，但隨著時(shí)間的推移員工們又回到原始狀態(tài)”。 
    這是普遍企業(yè)面臨的問(wèn)題，按這樣說(shuō)培訓(xùn)就沒(méi)效果了？其實(shí)作為培訓(xùn)講師在課堂上講的主要是一些思路、方法、理念等等，如何保持培訓(xùn)效果的常態(tài)化和持續(xù)，是各企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要考慮的問(wèn)題，如果培訓(xùn)的效果沒(méi)有辦法持續(xù)，證明我們的企業(yè)在過(guò)程的管控和員工的激勵(lì)做的相對(duì)比較薄弱，在組織特別是班組中沒(méi)有形成強(qiáng)有力的執(zhí)行力和中堅(jiān)力量，該企業(yè)須加強(qiáng)班組長(zhǎng)的管理和激勵(lì)技能的培訓(xùn)和提升，必須讓班組長(zhǎng)成為持續(xù)培訓(xùn)效果的引導(dǎo)力量。而目前我所在的行業(yè)如電力企業(yè)班組長(zhǎng)管理能力和技巧都是比較差的，再加上班組長(zhǎng)的權(quán)利受到限制，使其管理的難度和阻力更大，導(dǎo)致很多班組長(zhǎng)形同虛設(shè)或者班組長(zhǎng)做很多瑣碎的雜事，而沒(méi)有把班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為自己的首要工作。 
    個(gè)人認(rèn)為：過(guò)程的失控、管理能力的不足、過(guò)分依賴(lài)培訓(xùn)的心態(tài)是導(dǎo)致培訓(xùn)效果不能持續(xù)的重要原因