人才玉成學(xué)解讀諾貝爾獎(jiǎng)獲得者第3講 1、1902年獲物理學(xué)獎(jiǎng)的亨德里克.羅倫茲； 2、麥克斯韋理論為他植入物理研究種子； 3、25歲的大學(xué)教授； 4、經(jīng)典電子的創(chuàng)立者......
人才玉成學(xué)解讀諾貝爾獎(jiǎng)獲得者第一講 1、從錢(qián)學(xué)森問(wèn)溫家寶談起； 2、諾貝爾與諾貝爾獎(jiǎng)。 附：錢(qián)學(xué)森之問(wèn) “為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”這就是著名的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。 2005年，溫家寶總理在
人才玉成學(xué)解讀諾貝爾獲得者第2講 1、1901年獲首屆諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的威廉.康拉德.倫琴； 2、老師的悉心教育和熱情幫助為他奠基； 3、重復(fù)前人做過(guò)的實(shí)驗(yàn)使他有了新的發(fā)現(xiàn)； 4、X射線發(fā)現(xiàn)的宇宙意義和
國(guó)學(xué)管理與服務(wù)功夫第15講 4、民主集中制與王道； 5、股份制的公有特色； 6、管理與服務(wù)中的公私辯證法； 7、聯(lián)合體中的管理與服務(wù)； 8、國(guó)學(xué)管理與服務(wù)，營(yíng)造現(xiàn)代幸福之夢(mèng)。
國(guó)學(xué)管理與服務(wù)功夫第14講 國(guó)學(xué)管理與服務(wù)和現(xiàn)代化管理與服務(wù)的契合點(diǎn) 1、泰勒制的積極意義與現(xiàn)代應(yīng)用； 2、責(zé)酬掛鉤、績(jī)酬掛鉤中人性化含義； 3、人性化管理與慈能使眾。
國(guó)學(xué)管理與服務(wù)第十三講 1、《論語(yǔ)》中的與民同樂(lè)思想； 2、《論語(yǔ)》中的民本理念； 3、管理與服務(wù)是與民同甘共苦的歷程。
國(guó)學(xué)管理與服務(wù)功夫12講 17、管理與服務(wù)是積大德； 18、大德必受命； 19、管理與服務(wù)與無(wú)為而治。
國(guó)學(xué)管理與服務(wù)功夫第十一講 13、管理與服務(wù)之九經(jīng)； 14、管理與服務(wù)之五止； 15、管理與服務(wù)在盡人之性。
國(guó)學(xué)管理與服務(wù)功夫第十講 10、中庸強(qiáng)調(diào)誠(chéng)乎身，明乎善； 11、其神灼灼，不知其善，瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟； 12、明德、親民，止于至善，是國(guó)學(xué)管理與服務(wù)功夫的要義。
國(guó)學(xué)管理與服務(wù)功夫第九講 7、中庸——誠(chéng)信大道，管理與服務(wù)的內(nèi)核； 8、許多事業(yè)或局面的不如意都是內(nèi)核失重造成的； 9、誠(chéng)則明矣，明則誠(chéng)矣，不誠(chéng)無(wú)物。
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