趙  楠  老師簡(jiǎn)介                    

北京明日倍增管理顧問(wèn)有限公司合伙人、首席講師 
中國(guó)式班組建設(shè)教練 
中國(guó)式管理者勝任力提升導(dǎo)師
班組長(zhǎng)勝任力咨詢項(xiàng)目催化師
中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)特邀培訓(xùn)師
卓越領(lǐng)導(dǎo)力、班組建設(shè)（組織建設(shè)）、職業(yè)化領(lǐng)域?qū)崙?zhàn)培訓(xùn)專(zhuān)家   
中國(guó)企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理者勝任素質(zhì)能力提升 教練
講師特點(diǎn)：
趙老師的培訓(xùn)激情而幽默,具有很強(qiáng)的感染力,內(nèi)容充實(shí)新穎、培訓(xùn)氣氛活躍；課程注重從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，案例取材經(jīng)典、分析深刻、深入淺出，可幫助學(xué)員迅速達(dá)成改善和提升技能的目的。
老師的課程以實(shí)操演練為特色，將班組管理工具方法搬到培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，將班組管理機(jī)制融入培訓(xùn)中來(lái)，不講大道理，只做真文章，使學(xué)員完成在培訓(xùn)中做，在做中感悟，在感悟后分享，在分享后點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)后加深印象的高效循環(huán)，很好的完成了培訓(xùn)目標(biāo)。
趙老師在培訓(xùn)中除了傳授知識(shí)之外，更注重改變學(xué)員思維方式，因?yàn)槿绾蜗霙Q定如何看，如何看決定如何做，思維方式不改變，行為是不會(huì)改變的，只有學(xué)員的思維方式發(fā)生了變化，才能真正達(dá)成培訓(xùn)的目的：學(xué)以致變、學(xué)以致用。趙老師現(xiàn)課程內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)性極強(qiáng)，案例眾多并以其引導(dǎo)、分析的風(fēng)格深受學(xué)員推崇。
擅長(zhǎng)根據(jù)企業(yè)實(shí)際、人員能力現(xiàn)狀，度身定制培訓(xùn)課程及實(shí)施方案，通過(guò)培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)及培訓(xùn)前、中、后的全過(guò)程管理，效果保障機(jī)制使培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為人員能力及企業(yè)實(shí)際績(jī)效。
多年咨詢培訓(xùn)行業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在企業(yè)基礎(chǔ)管理、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)、企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃、班組建設(shè)管理等方面有豐富的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。

    班組建設(shè)與班組長(zhǎng)培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一項(xiàng)系統(tǒng)的長(zhǎng)期戰(zhàn)略工程?；谄髽I(yè)實(shí)際本著以點(diǎn)帶面逐步提升企業(yè)基層班組管理能力的原則，初步擬定三個(gè)階段的藍(lán)圖。
初級(jí)階段：
班組管理基礎(chǔ)夯實(shí)年：
重塑角色意識(shí)（經(jīng)營(yíng)意識(shí)、效率意識(shí)、成本意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)）
塑造職業(yè)化素質(zhì)
培養(yǎng)班組日常管理規(guī)范動(dòng)作
導(dǎo)入全員參與機(jī)制

中級(jí)階段：
班組管理標(biāo)準(zhǔn)年
經(jīng)過(guò)前期工作，形成企業(yè)自有班組文化
固化班組日常管理規(guī)范化動(dòng)作，反復(fù)強(qiáng)化，形成標(biāo)準(zhǔn)化
全面提升班組全員素質(zhì)，導(dǎo)入團(tuán)隊(duì)自我提升管理工具

高級(jí)階段：
班組建設(shè)輻射年
形成企業(yè)獨(dú)有的班組管理特色
打造一批技術(shù)硬、懂管理、業(yè)績(jī)優(yōu)的綜合型基層管理者
形成培訓(xùn)體系和內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，向全省和其他單位復(fù)制推廣