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凝聚團(tuán)隊(duì)的溝通策略-向下引領(lǐng)共創(chuàng)
溝通技巧
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執(zhí)行力
團(tuán)隊(duì)管理
心理學(xué)家
凝聚團(tuán)隊(duì)的溝通策略-向下引領(lǐng)共創(chuàng)課程大綱(以世界五百?gòu)?qiáng)或杭州新老六小龍企業(yè)為例,一天) 課程目標(biāo) - 提升管理者在團(tuán)隊(duì)溝通中的領(lǐng)導(dǎo)力與影響力 - 掌握有效的溝通策
領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力:企業(yè)發(fā)展的 “雙引擎” 為何頻頻失靈?
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
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團(tuán)隊(duì)管理
執(zhí)行力
在瞬息萬(wàn)變的商業(yè)世界里,企業(yè)就像一艘在波濤中航行的巨輪,領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力恰似驅(qū)動(dòng)它破浪前行的 “雙引擎”。然而,不少企業(yè)看似裝備精良,卻在發(fā)展航程中頻頻觸礁,究其根
經(jīng)理人心勝-基層經(jīng)理必備的管理秘籍共創(chuàng)
中層管理
人力資源
領(lǐng)導(dǎo)力
溝通技巧
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
心勝經(jīng)理人-基層經(jīng)理必備的管理秘籍共創(chuàng)課程大綱 本課程專為即將或剛剛晉升為團(tuán)隊(duì)管理者的基層經(jīng)理設(shè)計(jì),以世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)和杭州"新老六小龍"企業(yè)的管理實(shí)踐為案例,幫助
團(tuán)隊(duì)內(nèi)耗嚴(yán)重?這些致命問(wèn)題正在拖垮你的企業(yè)!
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
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培訓(xùn)師培訓(xùn)
團(tuán)隊(duì)管理
培訓(xùn)管理
企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),本質(zhì)上是團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)。然而,當(dāng)下許多企業(yè)的團(tuán)隊(duì),卻像陷入泥潭的戰(zhàn)車,看似在運(yùn)轉(zhuǎn),實(shí)則舉步維艱。從上至下,高層在戰(zhàn)略孤島上獨(dú)自眺望,精心制定的規(guī)劃難以落地
面向流程Owner的流程管理和變革管理
流程owner
流程管理
變革管理
【課程背景】 很多企業(yè)經(jīng)常遇到以下情況: ? 戰(zhàn)略很清晰,卻總落不了地 ? “能人”一走,公司癱瘓,個(gè)人英雄無(wú)法變成組織的能力 ? 過(guò)度依賴“老板”,離開(kāi)老板組織
許愿老師的《AI在企業(yè)財(cái)務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用與案例演練》
AI智能化
GPT
豆包
Kimi
DeepSeek
引之:分組演練“對(duì)抗”說(shuō)明 第一節(jié) AI智能化與財(cái)務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用趨勢(shì) 一、AI的發(fā).........要技術(shù) 二、AI在不同行業(yè)的應(yīng)用案例 三、AI在財(cái)務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用趨
業(yè)務(wù)型團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)打造共創(chuàng)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
團(tuán)隊(duì)管理
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溝通技巧
非人力管理
業(yè)務(wù)型團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)打造方案班(兩天一晚) 第一天:團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)化建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)力提升 上午:團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)化建設(shè)基礎(chǔ) 1. 課程介紹與目標(biāo)設(shè)定 - 破冰活動(dòng):學(xué)員自我介紹與期望 -
《AI讓“工作匯報(bào)”爆炸式提效》
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破解團(tuán)隊(duì)管理困局:如何打造戰(zhàn)無(wú)不勝的高績(jī)效隊(duì)伍?
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在企業(yè)管理的宏大版圖中,團(tuán)隊(duì)建設(shè)始終占據(jù)著核心位置,堪稱企業(yè)發(fā)展的永恒課題。但團(tuán)隊(duì)管理的艱難之處在于,影響團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的因素并非一成不變,而是如同不斷變化的變量,使得
姜上:【上易云課堂】陰宅風(fēng)水高維班開(kāi)講啦!
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本期課程您能得到什么價(jià)值: 一、陰宅理論體系+民間斷驗(yàn)絕技+實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)! 1、如何一眼看出是男墳還是女墳? 2、病亡的原因,是哪類病、是身體哪些部位出問(wèn)題? 3、什
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