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藝術(shù)講師課程
李洋
《90后員工管理技巧和
藝術(shù)
》
90后員工
管理技巧和
藝術(shù)
《90后員工管理技巧與
藝術(shù)
》 講師：李洋 一、課程背景 1、90后新生代已經(jīng)接過前輩的接
高榮
?國學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)
藝術(shù)
高榮
國學(xué)
領(lǐng)導(dǎo)
藝術(shù)
國學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)
藝術(shù)
主講：高 榮 【課程背景】 近年來，很多已經(jīng)獲得MBA、EMBA學(xué)位的精英人士都在如饑似渴的學(xué)國學(xué)。問起他們?yōu)槭裁催@么熱衷國學(xué)，他們說：“當(dāng)你
白國偉
魅力人生蛻變記超級(jí)
藝術(shù)
家之戰(zhàn)狼團(tuán)隊(duì)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
九型人格
教練技術(shù)
演講口才
成功勵(lì)志
一：人生大課：精彩的活著 人生如
藝術(shù)
品一樣，不論其長短，都在生命的過程中彰顯著屬于他的奇妙意義。 “死亡權(quán)利”將使我們存在的這個(gè)世界處處充滿生機(jī)、美和喜悅。 生命
蔡曉清
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》
領(lǐng)導(dǎo)力
管理
藝術(shù)
高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
領(lǐng)袖力量
第一講、現(xiàn)代企業(yè)管理與卓越領(lǐng)導(dǎo)力 （一） 關(guān)于我們的學(xué)習(xí)（序） （二） 領(lǐng)導(dǎo)者是塑造組織行為的人 （三） 領(lǐng)導(dǎo)者如何塑造組織行為 模擬實(shí)操：塑造行為的方法 （四）
蔡曉清
《組織行為與領(lǐng)導(dǎo)
藝術(shù)
》
組織行為
領(lǐng)導(dǎo)
藝術(shù)
領(lǐng)導(dǎo)力
組織管理
領(lǐng)袖之道
第一講、組織領(lǐng)導(dǎo)與組織行為的管理塑造 （一） 什么是組織行為 （二） 如何用組織學(xué)習(xí)影響組織行為 （三） 領(lǐng)導(dǎo)者如何塑造組織行為 模擬實(shí)操：塑造行為的方法 （四）
鮑雨
制造業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)
藝術(shù)
非人力管理
人力資源
生產(chǎn)管理
薪酬管理
中層管理
生產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)
藝術(shù)
（管理層課程）【課程收益】◆ 塑造領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人魅力，提高領(lǐng)導(dǎo)威信◆ 提高您的人際吸引力及影響力，拓展您生命的寬度◆ 提升您和組織的執(zhí)行力，激活員工的工
李家盛
《掌握領(lǐng)導(dǎo)心理 提升領(lǐng)導(dǎo)魅力》
領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)
領(lǐng)導(dǎo)魅力
領(lǐng)導(dǎo)工作
領(lǐng)導(dǎo)
藝術(shù)
《掌握領(lǐng)導(dǎo)心理 提升領(lǐng)導(dǎo)魅力》 培訓(xùn)課程內(nèi)容提要： 1.企業(yè)中最痛苦的人是誰？ ——是企業(yè)家 2.企業(yè)高管團(tuán)隊(duì)最常犯兩種心理疾病 ——焦慮癥+抑郁癥 3.企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)
鄭佳雯
音樂鑒賞——讓
藝術(shù)
成為一種生活
音樂
心理
減壓
一、看見音樂 美學(xué)原理 心理學(xué)聯(lián)覺反應(yīng) 作家、畫家、導(dǎo)演、作曲家的異曲同工 不同演奏者對(duì)相同作品的詮釋二、聽到情感 行聽到誰的情感？ 一場耳朵的盛宴 作品與情感分
高煜東
點(diǎn)燃心火 – 新生代年輕員工溝通策略與激勵(lì)
藝術(shù)
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
溝通技巧
人力資源
點(diǎn)燃心火 – 新生代年輕員工溝通策略與激勵(lì)
藝術(shù)
時(shí)間：1天 對(duì)象：中高層部門管理人員、人力資源管理工作者 課程大綱： Part 1、人力資源管理的新時(shí)代 · 就業(yè)
高煜東
科學(xué)化管理，
藝術(shù)
化激勵(lì) - 管理者的績效管理與人員激勵(lì)
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
績效管理
人力資源
課程大綱： 一、管理者的權(quán)力基礎(chǔ) 1.1 為什么需要管理 1.2 管理者的困境 1.3 管理者的兩大權(quán)力基礎(chǔ) 1.4 中西方文化對(duì)于管理的定義 1.5 “管理”與
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