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趙智勇
班組
長綜合能力提升訓(xùn)練營（初級班）
企業(yè)管理
第一章：
班組
長的角色認(rèn)知和角色意識 現(xiàn)場管理的問題困惑 案例分析：忙碌的小馬
班組
長片面的角色定位 什么是管理 管理的五大職能
班組
長的角色認(rèn)知
班組
長的角色意識
趙智勇
班組
長綜合能力提升訓(xùn)練營（綜合班）
企業(yè)管理
課程概述 現(xiàn)場管理者綜合能力提升訓(xùn)練營旨在給現(xiàn)場的管理干部提供現(xiàn)場解決問題的的結(jié)構(gòu)化的管理思維和改善邏輯，提升現(xiàn)場管理工作教導(dǎo)能力、改善能力、溝通能力。通過課堂上的
王朋舉
精益
班組
管理
現(xiàn)場管理
課程大綱： 1、課程導(dǎo)入 現(xiàn)場管理的現(xiàn)狀和特點 現(xiàn)場管理的發(fā)展趨勢 現(xiàn)場管理者職業(yè)規(guī)劃的自身定位 學(xué)員熱身，建立學(xué)習(xí)小組 2、現(xiàn)場管理者的自我管理（3H） 現(xiàn)場管理
劉小明
班組
建設(shè)與素質(zhì)能力提升訓(xùn)練
生產(chǎn)管理
課程背景 ◆
班組
長是企業(yè)中的中堅力量，他們的素質(zhì)，能力直接影響到企業(yè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃和戰(zhàn)略的執(zhí)行 ◆然由于年齡結(jié)構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)等的限制，
班組
長在管理新員工，接受新的事物方面
李近強
打造金牌
班組
長
生產(chǎn)管理
班組
建設(shè)與
班組
長管理實務(wù) 李近強老師 培訓(xùn)對象： 生產(chǎn)主管、車間主任、
班組
長及從事相關(guān)現(xiàn)場管理的人員 課程大綱： 第一部分：一線主管的作用與角色 1、企業(yè)需要什么樣
李近強
班組
建設(shè)與
班組
長管理實務(wù)
生產(chǎn)管理
培訓(xùn)對象： 生產(chǎn)主管、車間主任、
班組
長及從事相關(guān)現(xiàn)場管理的人員 課程大綱： 第一部分：一線主管的作用與角色 1、企業(yè)需要什么樣的基層干部 2、基層干部對自己的角色
李近強
打造高績效
班組
—卓越
班組
長特訓(xùn)
生產(chǎn)管理
一、現(xiàn)場管理實務(wù) 1、
班組
長1日工作全貌 2、工作交接 3、早會：生產(chǎn)、人員、活動安排及聯(lián)絡(luò) 4、生產(chǎn)確認(rèn),計劃執(zhí)行 5、品質(zhì)巡檢及記錄確認(rèn) 6、5M1E變化點把握
黃中富
班組
長管理能力提升實務(wù)
中層管理
企業(yè)基層
班組
長管理面臨的問題：
班組
干部缺乏自我認(rèn)識，被動接受工作，缺少主動思考的能力；
班組
干部對自己的工作職責(zé)不清楚，不知道
企業(yè)困局破解：高績效團隊建設(shè)為何成生死必修課？
團隊建設(shè)
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
團隊管理
“高層很孤獨，中層很盲目，基層很麻木；高層很無理，中層很無助，基層很無辜”，這看似戲謔的職場段子，卻精準(zhǔn)戳中無數(shù)企業(yè)的管理痛點。在市場競爭白熱化的當(dāng)下，團隊管理的
管理困局破局指南：從 “舒適圈” 到 “破局者” 的蛻變
團隊建設(shè)
戰(zhàn)略管理
團隊管理
培訓(xùn)管理
領(lǐng)導(dǎo)力
管理強，則團隊強；管理興，則組織興。這一顛撲不破的真理，讓無數(shù)企業(yè)在管理培訓(xùn)上不惜投入重金。然而，現(xiàn)實卻總給人潑冷水：許多企業(yè)年年培訓(xùn)，團隊效率、組織效能卻未見顯
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