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篇講師授課見證
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吳剛講師授課見證
吳剛
吳剛
老師:教師推卸責(zé)任根源在教育各角色職責(zé)定位混亂
溝通技巧
團(tuán)隊建設(shè)
執(zhí)行力
職業(yè)規(guī)劃
中教研
吳剛
老師了解到,南京某中學(xué)要求,高三年級的學(xué)生家長開始輪流參加月考監(jiān)考。在監(jiān)考中,盡管考場外有校方工作人員巡視,但沒有老師在場。此外,高三年級早自習(xí)和晚自習(xí)
吳剛
吳剛
老師認(rèn)為教師要做好學(xué)生照明人生路的鏡子
執(zhí)行力
團(tuán)隊建設(shè)
中層管理
職業(yè)規(guī)劃
榜樣的力量是無窮的。在學(xué)校里,老師接觸學(xué)生的時間最長,在學(xué)生面前,教師就是一面“鏡子”、一本書,因此
吳剛
老師認(rèn)為,要教育好學(xué)生,教師不僅要言傳,更要身教,以實際行
吳剛
【生活智慧】——中國教育發(fā)展研究中心
吳剛
老師
心態(tài)調(diào)整
站在平地確實能看清楚許多當(dāng)然也會讓自己少看到很多,站在高處的確視野開闊同時也會虛幻許多,故經(jīng)得起高低,舉得起輕重,放得下得失,平得了心境,必能成得了大志干得下偉業(yè)
吳剛
吳剛
老師——家庭教育五年規(guī)劃發(fā)布,作為學(xué)校如何推進(jìn)家庭教育
團(tuán)隊建設(shè)
執(zhí)行力
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
職業(yè)規(guī)劃
近日,全國婦聯(lián)聯(lián)合教育部、中央文明辦、民政部、文化部、國家衛(wèi)生和計劃生育委員會、國家新聞出版廣電總局、中國科協(xié)、中國關(guān)心下一代工作委員會共同印發(fā)《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭
吳剛
華鎣市教育局《構(gòu)筑卓越的管理團(tuán)隊》—
吳剛
老師授課
領(lǐng)導(dǎo)力
客戶:四川省廣安華鎣市教育局 地點(diǎn):四川省 - 廣安 時間:2014/2/21 0:00:00 統(tǒng)一思想,凝聚共識,合作雙贏思維。沒有短期利益的犧牲,哪會有長期目標(biāo)
吳剛
【家庭教育】——中國教育發(fā)展研究中心
吳剛
專家老師
家庭教育
中國家庭教育弊端是把孩子按照父母意愿培養(yǎng),(兒時告訴孩子要聽父母話和意愿,多年經(jīng)營后當(dāng)孩子走向社會卻經(jīng)常說出,你能不能有點(diǎn)競爭力,有點(diǎn)自我覺察別那么只會聽行嗎?)
吳剛
管理是一門藝術(shù)——記
吳剛
老師“打造卓越管理團(tuán)隊”學(xué)習(xí)報告
中層管理
客戶:四川省綿陽中學(xué)實驗學(xué)校 地點(diǎn):四川省 - 綿陽 時間:2014/8/19 0:00:00 管理者在團(tuán)隊當(dāng)中要做也是必須做的三個事項: 1、帶領(lǐng)積極向上的動力和
吳剛
【卓越領(lǐng)導(dǎo)魅力3】——中國教育發(fā)展研究中心
吳剛
老師
管理
中教研教育第一階段《卓越領(lǐng)導(dǎo)魅力》第四項:能不能解決問題是有智慧,能不能解決好是能力表現(xiàn),一個人再厲害畢竟學(xué)校不能靠一個人支撐(能人體系),你退下了總不能學(xué)校停辦
吳剛
傳奇高考“夢想之劍”版塊— 中國教育發(fā)展研究中心|中教研
吳剛
老師
心態(tài)培訓(xùn)
一個人一生的成就永遠(yuǎn)不會超過自己夢想的高度,一個人心中裝有偉大夢想就渾身充滿無窮的力量;才有人因夢想而偉大,因行動而成功,讓人全力以赴行動首先是其完全相信自己的夢
吳剛
【內(nèi)蒙古烏拉后旗教師溝通能力提升策略課后學(xué)員反饋】——中教研
吳剛
老師
學(xué)員反饋
好的教育需要大家的共同努力,中國教育發(fā)展研究中心吳老師再一次來到內(nèi)蒙古烏拉后旗為教師們開展【教師溝通能力提升策略】,大家頂著炎熱的天耐心聽課,課后收獲滿滿,做好教
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