廖忠于,廖忠于講師,廖忠于聯(lián)系方式,廖忠于培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
職業(yè)素養(yǎng)提升專家
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課程前言： 領(lǐng)導(dǎo)力并不是說你被任命或坐在某個(gè)位置上，就擁有了領(lǐng)導(dǎo)力。真正的領(lǐng)導(dǎo)是自然產(chǎn)生的，只有具有影響力，讓別人心悅誠服地追隨你才是真正的領(lǐng)導(dǎo)者。 越來越多的上司正在試圖尋找領(lǐng)導(dǎo)秘笈：領(lǐng)導(dǎo)者的績效
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前 言： 一份權(quán)威的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，現(xiàn)在的職業(yè)經(jīng)理人，65%以上的人曾經(jīng)從事過營銷工作， 而58%的人所學(xué)的專業(yè)為工科或理科，從事技術(shù)出身。技術(shù)以嚴(yán)謹(jǐn)求進(jìn)，管理以藝術(shù) 求精——從專業(yè)/技術(shù)能手到管理
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培訓(xùn)對象：中層干部等 培訓(xùn)方式：講授、案例分析、專業(yè)測評、小組討論、團(tuán)隊(duì)PK、游戲與互動 建議時(shí)長：2天（12小時(shí)） 培訓(xùn)目標(biāo)： n 了解業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干和管理者的不同之處，完成其心態(tài)和角色上的轉(zhuǎn)換和
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1. 一線專業(yè)/技術(shù)專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的管理者擁有寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，這些蘊(yùn)藏在專家中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)的萃取和加工后，將成為標(biāo)準(zhǔn)化的課程內(nèi)容，可以進(jìn)行規(guī)?；膫鞒泻蛷?fù)制，提高員工培訓(xùn)質(zhì)量； 2. 尤其是專業(yè)的
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課程背景： 管理大師杰克.韋爾奇說過：“企業(yè)管理就是溝通、溝通、再溝通?！?對于企業(yè)而言，溝通無處不在，上級對下級部署工作需要溝通，下級向上級匯報(bào)工作需要溝通，平級之間合作也需要溝通。 對于職場人士
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課程背景： 為什么在人際溝通中總是會覺得沒有共同語言? 為什么對方總是不理解自 己? 當(dāng)我們花費(fèi)大量時(shí)間精力用于溝通時(shí)卻發(fā)現(xiàn)效果非常有限? 作為企業(yè)的職業(yè)人士，我們首先要提升自己的情商，也就是如何處
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《好員工是如何帶出來的》 課程介紹： 為什么同樣的企業(yè)、同樣的舞臺、同樣的條件，有的人如魚得水、茁壯成長，而有的人卻是一臉迷茫、停滯不前？究竟什么樣的員工才是老板眼中的好員工？怎樣才能帶出好員工？近
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課程大綱：《高效團(tuán)隊(duì)溝通與執(zhí)行力》 【課程背景】 溝通是打開團(tuán)隊(duì)心門的鑰匙，企業(yè)成功源于溝通。美國沃爾瑪公司總裁薩姆?沃爾頓曾說過：“如果你必須將沃爾瑪管理體制濃縮成一種思想，那就是溝通。因?yàn)樗俏?/div>
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課程介紹： 為什么跨部門溝通的問題反復(fù)發(fā)生？為什么一件事情由一個(gè)部門主導(dǎo)一個(gè)部門配合就沒人配合？部門間的交叉與重疊如何處理？---如何挖掘跨部門溝通問題的根源，如何提升跨部門溝通的能力？如何打破部門
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課程提綱 第一單元：認(rèn)識行為風(fēng)格 1. 案例分析：為什么他偏偏和我不一樣 2. 什么是行為風(fēng)格 3. 行為風(fēng)格的應(yīng)用領(lǐng)域 4. 行為風(fēng)格自測 5. 行為風(fēng)格的基本理論 第二單元： 識別四種行為風(fēng)格
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