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促動講師課程
柴云
企業(yè)復(fù)盤與績效改進(jìn) ——項(xiàng)目總結(jié)復(fù)盤工作坊
復(fù)盤
促動
技術(shù)
行動學(xué)習(xí)
引導(dǎo)技術(shù)
項(xiàng)目管理
課程背景 復(fù)盤不是現(xiàn)代才有的學(xué)習(xí)方法，也不是從國外引入的學(xué)術(shù)理論，更不是只運(yùn)用于企業(yè)的培訓(xùn)管理方式。2500年前，孔子的學(xué)生曾參提出：“吾日三省吾身“，就已經(jīng)提出
柴云
“人才留用”主題工作坊
促動
技術(shù)
行動學(xué)習(xí)
人力資源
引導(dǎo)技術(shù)
跨部門合作
課程背景 “選育用留”，是企業(yè)人力資源管理中最基礎(chǔ)也是最為重要的工作。而且這四項(xiàng)工作是相輔相成，環(huán)環(huán)相扣，任何一個(gè)環(huán)節(jié)拿出來作為主題探討都會很自然的引出其他幾個(gè)環(huán)
柴云
問題解決
促動
師培養(yǎng)訓(xùn)練課
促動
技術(shù)
行動學(xué)習(xí)
引導(dǎo)技術(shù)
培訓(xùn)師培訓(xùn)
TTT
課程背景 企業(yè)是以贏利為最終目的，然現(xiàn)實(shí)情況在企業(yè)中還是有許多事，管理者明知虧本，然依然必須去做。 1、開會：投入時(shí)間/精力/物資成本巨大，會后成果在哪？未知。
柴云
培訓(xùn)落地
促動
師培養(yǎng)訓(xùn)練課
促動
技術(shù)
行動學(xué)習(xí)
引導(dǎo)技術(shù)
培訓(xùn)師培訓(xùn)
TTT
課程背景 企業(yè)是以贏利為最終目的，然現(xiàn)實(shí)情況在企業(yè)中還是有許多事，管理者明知虧本，然依然必須去做。 1、開會：投入時(shí)間/精力/物資成本巨大，會后成果在哪？未知。
柴云
高效學(xué)習(xí)
促動
師培養(yǎng)訓(xùn)練課
促動
師
行動學(xué)習(xí)
TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
溝通技巧
課程背景 企業(yè)是以贏利為最終目的，然現(xiàn)實(shí)情況在企業(yè)中還是有許多事，管理者明知虧本，然依然必須去做。 1、開會：投入時(shí)間/精力/物資成本巨大，會后成果在哪？未知。
夏瑞琴
行動學(xué)習(xí)-引導(dǎo)技術(shù)
行動學(xué)習(xí)
引導(dǎo)技術(shù)
促動
工具
引導(dǎo)技術(shù)是目前國際上領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展和學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建的核心工具和方法之一，本課程是美國文化協(xié)會的經(jīng)典課程，原用于非贏利組織及社區(qū)重建工作，后被廣泛應(yīng)用于商業(yè)組織的領(lǐng)導(dǎo)力
代志杰
行動學(xué)習(xí)
促動
師培養(yǎng)班
行動學(xué)習(xí)
促動
師
促動
技術(shù)
賦能
課程背景： 行動學(xué)習(xí)之父雷格﹒瑞文斯先生早在1971年正式提出行動學(xué)習(xí)的理論和方法。行動學(xué)習(xí)一經(jīng)推出后就被世界五百強(qiáng)企業(yè)所追捧，包括：GE、花旗銀行、殼牌石油、波
萬占懷
《團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)
促動
技術(shù)與策略》
引導(dǎo)
促動
催化
行動學(xué)習(xí)
教練
【課程大綱】： 一、 引導(dǎo)
促動
：倍增團(tuán)隊(duì)能量價(jià)值 1、 精準(zhǔn)認(rèn)識引導(dǎo)
促動
技術(shù) 2、 引導(dǎo)
促動
技術(shù)發(fā)展歷程 3、 把握團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)
促動
需求 4、 獲取團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)
促動
價(jià)值
左一清
促動
引導(dǎo)技術(shù)
促動
引導(dǎo)
引導(dǎo)
促動
促動
式引導(dǎo)
引導(dǎo)式培訓(xùn)
溝通引導(dǎo)
讓事情變得簡單！
促動
引導(dǎo)技術(shù)通過
促動
師中立的立場，以及公平、公開、兼容并蓄的程序及方法，讓團(tuán)隊(duì)達(dá)到群策群力、統(tǒng)合綜效的目的，通過協(xié)助、指引，而非控制，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建
吳李琴
促動
式培訓(xùn)師培訓(xùn)
TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
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