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引導(dǎo)技術(shù)講師課程
鄭富強(qiáng)
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即興戲劇
引導(dǎo)技術(shù)
視覺(jué)引導(dǎo)
【課程時(shí)長(zhǎng)】 1天 【授課形式】 知識(shí)傳授 + 現(xiàn)場(chǎng)演練 + 團(tuán)隊(duì)研討 【適用場(chǎng)景】 l 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師能力提升 【課程價(jià)值】 隨著學(xué)員和領(lǐng)導(dǎo)日益增長(zhǎng)的對(duì)培訓(xùn)的要求，
王延廣
基于
引導(dǎo)技術(shù)
的《復(fù)盤(pán)》研討會(huì)技巧班-深圳 11月22日
引導(dǎo)技術(shù)
復(fù)盤(pán)
研討會(huì)
技巧班
公開(kāi)課
這不是《復(fù)盤(pán)》知識(shí)的培訓(xùn)，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以看書(shū)就夠了，只要你的閱讀理解不是數(shù)學(xué)老師教的！ 這是一個(gè)實(shí)際《復(fù)盤(pán)》研討會(huì)項(xiàng)目的執(zhí)行，使用團(tuán)隊(duì)
引導(dǎo)技術(shù)
引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)有實(shí)際內(nèi)容產(chǎn)
王延廣
《創(chuàng)新探索與創(chuàng)新解決》工作坊
創(chuàng)新思維
引導(dǎo)技術(shù)
創(chuàng)新探索
創(chuàng)新解決
創(chuàng)新中學(xué)習(xí)創(chuàng)新
創(chuàng)新思維 +
引導(dǎo)技術(shù)
《創(chuàng)新探索與創(chuàng)新解決》工作坊 用創(chuàng)新思維解決創(chuàng)新課題，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)創(chuàng)新 “如何掌握有效的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能？” “如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員在創(chuàng)新領(lǐng)
王延廣
基于
引導(dǎo)技術(shù)
的共創(chuàng)式戰(zhàn)略 《未來(lái)探索》研討會(huì)
未來(lái)探索
共創(chuàng)式戰(zhàn)略
基于
引導(dǎo)技術(shù)
的共創(chuàng)式戰(zhàn)略 《未來(lái)探索》研討會(huì) Future Search Workshop 團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)（團(tuán)隊(duì)共創(chuàng) Facilitation）是一套方法，幫助群體能夠
王延廣
基于
引導(dǎo)技術(shù)
的《問(wèn)題分析與解決-GAS》
spot團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)
關(guān)鍵對(duì)話(huà)
王延廣
引導(dǎo)式組織變革
團(tuán)隊(duì)管理
基于
引導(dǎo)技術(shù)
的 《GAS-問(wèn)題分析與創(chuàng)新解決工作坊》 Gap Analysis and Solution 引導(dǎo)師實(shí)戰(zhàn)演示→學(xué)員們實(shí)操練習(xí) 核心環(huán)節(jié) 如何有效的激發(fā)
王延廣
基于
引導(dǎo)技術(shù)
的 《跨部門(mén)協(xié)作與溝通》工作坊
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
中層管理
溝通技巧
團(tuán)隊(duì)管理
基于
引導(dǎo)技術(shù)
的 《跨部門(mén)協(xié)作與溝通》工作坊 解決跨部門(mén)之間的實(shí)際協(xié)作問(wèn)題 適用企業(yè)及應(yīng)用情景 高績(jī)效組織有賴(lài)于各部門(mén)間的高效協(xié)同運(yùn)作，但由于組織文化、組織架構(gòu)、部
柴云
企業(yè)文化建設(shè)之—“激發(fā)內(nèi)動(dòng)力引爆正能量”工作坊
引導(dǎo)技術(shù)
行動(dòng)學(xué)習(xí)
企業(yè)文化
內(nèi)驅(qū)力
執(zhí)行力
課程背景 “人力資源是企業(yè)發(fā)展的核心資源”，相信每家企業(yè)都認(rèn)同這句話(huà)。然又有多少家企業(yè)，能真正利用好自己企業(yè)的人力資源，把他最大限度的轉(zhuǎn)化為企業(yè)效益呢？這也許又是
柴云
VUCA時(shí)代創(chuàng)新研討工作坊
引導(dǎo)技術(shù)
行動(dòng)學(xué)習(xí)
創(chuàng)新
戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型
問(wèn)題解決
課程背景 VUCA是volatility（易變性），uncertainty（不確定性），complexity（復(fù)雜性），ambiguity（模糊性）四個(gè)英文單詞的
柴云
團(tuán)隊(duì)反思提升領(lǐng)導(dǎo)力工作坊
促動(dòng)技術(shù)
引導(dǎo)技術(shù)
魚(yú)缸會(huì)議
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
復(fù)盤(pán)
課程背景 曾子曰：“吾日三省吾身。為人謀，而不忠乎？與朋友交，而不信乎？傳不習(xí)乎？”?？鬃拥膶W(xué)生曾參提出“每日三次反省自己”，成為眾人所推崇的一種學(xué)習(xí)和自我反省的
柴云
企業(yè)復(fù)盤(pán)與績(jī)效改進(jìn) ——項(xiàng)目階段性復(fù)盤(pán)工作坊
復(fù)盤(pán)
促動(dòng)技術(shù)
行動(dòng)學(xué)習(xí)
引導(dǎo)技術(shù)
項(xiàng)目管理
課程背景 復(fù)盤(pán)不是現(xiàn)代才有的學(xué)習(xí)方法，也不是從國(guó)外引入的學(xué)術(shù)理論，更不是只運(yùn)用于企業(yè)的培訓(xùn)管理方式。2500年前，孔子的學(xué)生曾參提出：“吾日三省吾身“，就已經(jīng)提出
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