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羅向前
激發(fā)
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心靈成長
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學(xué)校
湖南
給學(xué)生灌輸高考必勝信念，相信自己，堅(jiān)持不懈，決不放棄，直到成功。 讓優(yōu)等生減輕壓力，增強(qiáng)信心，堅(jiān)定信念，充分發(fā)揮強(qiáng)大實(shí)力。 讓中等生，明確目標(biāo)，善用時(shí)間，沖破局限
蕭琳
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激發(fā)
潛能—績效輔導(dǎo)與溝通激勵(lì)
績效管理
激勵(lì)溝通
授課方式：講授分析、案例分享、工具演練、情景模擬、角色扮演、研討互動(dòng) 課程時(shí)間：標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)2天，6小時(shí)/天 課程大綱 導(dǎo)入：管理的本質(zhì)是什么？ 第一講：績效輔導(dǎo)對績
鐘震玲
鐘震玲老師：鐘震玲《有效
激發(fā)
內(nèi)驅(qū)力》課程方案
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
心靈成長
通信
銀行保險(xiǎn)
【課程背景】 內(nèi)驅(qū)力，瑞士著名哲學(xué)家，分析心理學(xué)的創(chuàng)始人——榮格，將其與集體無意識聯(lián)系起來，他始終強(qiáng)調(diào)集體無意識是建立在集體觀念的基礎(chǔ)上的，并以“生命驅(qū)力”為前提
趙子毓
教練型領(lǐng)導(dǎo)力
教練的思想是簡單而有效的管理技術(shù)，它不是告訴你如何完成工作，而是讓你學(xué)會(huì)如何開發(fā)下屬的潛能，
激發(fā)
他的
第一單元 教練的原則 ☆每位學(xué)員提出自己需要解決的管理問題 我們所遇到的問題 ☆教練式對話的特點(diǎn) 對話呈現(xiàn)：體驗(yàn)教練式對話和非教練式對話 ☆教練的原則 支持、期待
黃紅發(fā)
激發(fā)
活力——做自己人生的CEO
人力資源
非人力管理
職業(yè)規(guī)劃
職業(yè)素養(yǎng)
激發(fā)
活力——做自己人生的CEO 主講：黃紅發(fā) 老師 【課程背景】 職場，人生命的三分之一，如果沒有意識到自己的角色和立場，那是很可怕的事情。職場是競和的關(guān)系，你如
楊康
“我是傳奇”NLP潛能
激發(fā)
特訓(xùn)營
挑戰(zhàn)極限
引爆自信
蛻變重生
邁向巔峰
一、 項(xiàng)目概述 NLP——當(dāng)今最前沿最有效的心理學(xué) NLP是神經(jīng)語言程序?qū)W (Neuro-Linguistic Programming) 的英文縮寫。簡言之，NL
王文華
如何
激發(fā)
孩子地學(xué)習(xí)動(dòng)力
親子教育
心態(tài)培訓(xùn)
成功勵(lì)志
王文華
情商教育
課程背景及意義 每一個(gè)父母都愛孩子，但是，并不是每一個(gè)父母都懂得如何愛孩子！不會(huì)愛，愛變害，因此，很多家長陷入了愛的誤區(qū)——導(dǎo)致“問題孩子”的出現(xiàn)。 有的父母認(rèn)為
趙勤
有效
激發(fā)
員工
中層管理
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
經(jīng)濟(jì)全球化和一體化正迅猛的改變著世界經(jīng)濟(jì)的既有規(guī)則。世界范圍內(nèi)的經(jīng) 濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,既對傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)模式和經(jīng)營理念提出了挑戰(zhàn),也對管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力、綜合素質(zhì)以及員工的能
王曉明
激發(fā)
全員執(zhí)行力
執(zhí)行力
一、為什么全員必須要執(zhí)行 二、何謂真正全員執(zhí)行力 三、為何全員執(zhí)行不“力” 四、誰來執(zhí)行？誰是執(zhí)行者？ 五、全員執(zhí)行靠“領(lǐng)導(dǎo)帶頭” 六、全員執(zhí)行“態(tài)度修煉”“細(xì)節(jié)
茹香
房地產(chǎn)團(tuán)隊(duì)凝聚力與潛能
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訓(xùn)練營
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
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團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新力
這是一場走心的體驗(yàn)，一場心靈深處的蛻變 （深入團(tuán)隊(duì)心理體驗(yàn)+團(tuán)隊(duì)分享+講授） 領(lǐng)導(dǎo)者6問 你要培養(yǎng)一批同生共死的兄弟嗎？ 你要你的團(tuán)隊(duì)成員信念堅(jiān)定充滿激情嗎？ 你
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