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個講師課程
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角色講師課程
周雋峰
管理者的
角色
定位
領(lǐng)導(dǎo)力
課程大綱： 第一單元：管理者作用為什么 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹 2.企業(yè)成功路徑分析：經(jīng)理在企業(yè)價值鏈中起什么作用 3.優(yōu)秀經(jīng)理對企業(yè)的影響：幫助主動脈 打通
陳新春
從技術(shù)走向管理
技術(shù)專家
中層管理
目標(biāo)及計劃管理
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
角色
轉(zhuǎn)換
課程大綱 第一講：案例分析 第二講：從技術(shù)走向管理的
角色
定位和
角色
轉(zhuǎn)換 1、技術(shù)人員的特點(diǎn) 2、技術(shù)人員的素質(zhì)定位 3、管理者的
角色
與定位 4、管理者應(yīng)該養(yǎng)成的幾
黎昌明
《父愛教育不可或缺的
角色
》
父愛教育
教育
角色
父親教育
親子教育
父親
角色
【課程背景】： “子不教父之過”，這句千古不變的教子名言，影響了一代又一代人，尤其在中國古代，秉承這句話教育子女的家庭，培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀的子女。但是現(xiàn)代社會這句話，
常亮
中高層
角色
認(rèn)知與卓越關(guān)系管理
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
中層經(jīng)理
角色
管理
◎課程關(guān)鍵詞：
角色
管理缺位模型、企業(yè)素質(zhì)模型、經(jīng)理人管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的
角色
、
角色
關(guān)系 ◎授課對象：企業(yè)中高層管理者、總裁班學(xué)員 ◎課程時間：2天 ◎?qū)＜宜伎?1、根
張世樂
《從技術(shù)專才到現(xiàn)代管理者》
管理
角色
認(rèn)知
管理理念
新晉管理者
因?yàn)槟阍谀骋活I(lǐng)域、某一崗位表現(xiàn)優(yōu)秀，被提升到一個管理者的位置上。作為企業(yè)的一名新晉主管，面臨一個全新的管理崗位，你是否知道，過去你優(yōu)秀專才的成功經(jīng)驗(yàn)，往往正是你在
王飛
《銷售團(tuán)隊(duì)管理的五項(xiàng)核心工具》
銷售管理者的
角色
制定市場策略
制定客戶管理策略
發(fā)展銷售人員能力
銷售團(tuán)隊(duì)日常管理
課程背景： 《銷售團(tuán)隊(duì)管理的五項(xiàng)核心工具》旨在促進(jìn)銷售管理者的
角色
轉(zhuǎn)變，真正從一個高績效的銷售人員轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€優(yōu)秀的銷售管理者。圍繞著銷售管理者的核心職責(zé)（轉(zhuǎn)變
角色
王靜
場景化《跨越-管理者
角色
認(rèn)知》
場景化
實(shí)戰(zhàn)
管理者
角色
認(rèn)知
【課程名稱】《管理者
角色
認(rèn)知》 【課程背景】 擔(dān)任管理崗位后，很多管理者將面臨很多的問題：如何認(rèn)知自我與
角色
？如何做好自身的
角色
與定位？如何根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)定
王澤仁
《管理者的
角色
認(rèn)知與管理技能提升》
中層管理
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
國學(xué)管理
《管理者的
角色
認(rèn)知與管理技能提升》 主講：王澤仁 【課程前言】 一個人一旦走上管理崗位，意味著職場
角色
的轉(zhuǎn)變，由原來的主要對個人負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)向?qū)F(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。公司對其考核
羅建華
《管理者的
角色
認(rèn)知》
管理者
角色
認(rèn)知
管理技能
【課程對象】各級管理干部 【課程時長】1天（6-7小時/天） 【課程形式】 理論講解+分組討論+案例分析+視頻賞析+模擬演練+
角色
扮演 【課程要求】 l 分組研討
學(xué)性格為管理開啟新視覺
中層管理
在管理的復(fù)雜舞臺上，面臨諸多棘手難題。團(tuán)隊(duì)溝通不暢，成員協(xié)作似齒輪卡殼；任務(wù)分配常遇阻力，員工積極性如風(fēng)中殘燭搖曳不定。而學(xué)習(xí)性格，為突破困境開辟新徑。 了解性格
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