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認(rèn)知講師課程
張松
管理者角色定位與自我
認(rèn)知
企業(yè)管理
一、課程收益1.使管理人員深刻領(lǐng)悟自我的本質(zhì)概念 2.幫助管理人員系統(tǒng)掌握自我
認(rèn)知
的方法； 3.促進(jìn)管理人員準(zhǔn)確理解管理的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)與四種角色； 4.幫助管理人員全
胡一夫
《管理者角色
認(rèn)知
》
中層管理
培訓(xùn)背景： 如果在足球場(chǎng)上，前鋒去踢后衛(wèi)的位置，后衛(wèi)又跑去踢前鋒的位置，球場(chǎng)上就亂套了，這個(gè)球隊(duì)一定會(huì)打敗仗。在足球場(chǎng)上，角色錯(cuò)位是要嚴(yán)懲的——在企業(yè)里，管理者象這
孫毅
孫毅：
認(rèn)知
大數(shù)據(jù)金融
經(jīng)濟(jì)學(xué)家
課程特色 2013年互聯(lián)網(wǎng)金融元年意味著大數(shù)據(jù)金融時(shí)代的到來(lái)，科斯定理預(yù)見(jiàn)的金融互聯(lián)網(wǎng)化將顛覆現(xiàn)代銀行商業(yè)模式。傳統(tǒng)銀行如何
認(rèn)知
大數(shù)據(jù)？如何應(yīng)對(duì)爆發(fā)增長(zhǎng)的互聯(lián)網(wǎng)金融
肖櫻丹
肖櫻丹：贏在開(kāi)始—新員工三維素養(yǎng)
認(rèn)知
課程
職業(yè)規(guī)劃
課程目的: 通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，有效執(zhí)行，團(tuán)隊(duì)合作三維職業(yè)素養(yǎng)提升，對(duì)新員工入職從校園人轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘?chǎng)人有著深刻并深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于任何組織來(lái)說(shuō)，此三維素養(yǎng)不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者的
宋聯(lián)可
管理者的角色定位與
認(rèn)知
（兩天）
中層管理
管理角色
認(rèn)知
?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的要求 ?下屬對(duì)我的期望 ?自己的真實(shí)感受 ?管理者的核心角色 ?優(yōu)秀管理者應(yīng)具備特質(zhì) ?成功管理者的行為習(xí)慣 ?經(jīng)典管理風(fēng)格 ?SLT分階
張睿
變革贏-通信市場(chǎng)未來(lái)發(fā)展
認(rèn)知
解讀
營(yíng)銷管理
模塊一：大勢(shì)所趨——電信行業(yè)未來(lái)走向 第一節(jié)：四大變革——面臨新環(huán)境分析 ? 替代 ? 融合 ? 3G技術(shù) ? 重構(gòu)價(jià)值鏈 第二節(jié)：三個(gè)層面——未來(lái)發(fā)展走向 ? 第
管靜波
變革贏-通信市場(chǎng)未來(lái)發(fā)展
認(rèn)知
解讀
營(yíng)銷管理
模塊一：大勢(shì)所趨——電信行業(yè)未來(lái)走向 第一節(jié)：四大變革——面臨新環(huán)境分析 ? 替代 ? 融合 ? 3G技術(shù) ? 重構(gòu)價(jià)值鏈 第二節(jié)：三個(gè)層面——未來(lái)發(fā)展走向 ? 第
趙繼紅
管理者角色與自我
認(rèn)知
中層管理
主講講師：趙繼紅老師--課程安排：2-3天12-18課時(shí) 《管理者角色與自我
認(rèn)知
》 【課程大綱】 前言：課程導(dǎo)入圖解 第一部分：管理概念 第二部分：管理者的角色轉(zhuǎn)變
賈春濤
核心代理商信息化轉(zhuǎn)型
認(rèn)知
營(yíng)銷管理
一、2010渠道轉(zhuǎn)型解讀 1 社會(huì)渠道現(xiàn)狀 2 2010渠道工作整體思路 3 移動(dòng)渠道信息化落地具體思路 4 優(yōu)秀代理商轉(zhuǎn)型工作
認(rèn)知
二、華麗轉(zhuǎn)身——優(yōu)秀代理商信息
軍創(chuàng)企業(yè)人力管理與團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
中層管理
人力資源
軍創(chuàng)企業(yè)作為融合軍事特質(zhì)與商業(yè)追求的獨(dú)特組織形式，在人力資源管理及團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面既有優(yōu)勢(shì)，也面臨挑戰(zhàn)。如何有效整合資源、激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力，是其發(fā)展的關(guān)鍵所在。 軍創(chuàng)企業(yè)
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