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需求講師課程
喻國慶
《客戶精準(zhǔn)調(diào)研與客戶
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挖掘》
精準(zhǔn)調(diào)研
需求
挖掘
教學(xué)綱要： 第一章：精準(zhǔn)營銷人員的時(shí)代 1. 成本有限，精耕細(xì)作 2. 跑馬圈地難見成效 3. 精準(zhǔn)營銷避免無效競爭 4. 精準(zhǔn)信息的優(yōu)勢 5. 精準(zhǔn)營銷人員的職
李健霖
《電話行銷實(shí)戰(zhàn)與
需求
挖掘分析技巧》
銷售
電銷
技巧
【培訓(xùn)大綱】 引言：電話行銷的十個(gè)核心理念 第一章、電話行銷的十個(gè)要素 一、用眼看，看全局 二、用耳聽、聽細(xì)節(jié) 三、用嘴巴講，溝通與重復(fù) 四、用手記、記重點(diǎn) 五、
周文來
《集成供應(yīng)鏈ISC：
需求
計(jì)劃、交付管理及庫存控制》
供應(yīng)鏈管理
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生產(chǎn)管理
培訓(xùn)管理
通信
特別說明： 本課程不只是做簡單的知識培訓(xùn)，而是借助最佳實(shí)踐，傳授企業(yè)面臨的核心問題的解決方案： 1、如何做準(zhǔn)銷售預(yù)測及物料預(yù)測、或者如何使用不準(zhǔn)確的銷售預(yù)測及物料
柳麗惠
與四川省級銀行合作定制《直線經(jīng)理管理技能提升》課程大綱
中基層管理人員培訓(xùn)
管理技能提升培訓(xùn)
管理人員培訓(xùn)
需求
定制
中層管理人員培訓(xùn)定制
《直線經(jīng)理管理能力提升課程定制》課程大綱三天兩夜版（由于網(wǎng)站字?jǐn)?shù)有限制，只上傳了部分內(nèi)容） 柳麗惠 培訓(xùn)形式： 講授、提問互動、分組討論、案例分析等 課程時(shí)長：?
柳麗惠
與廣州某企業(yè)合作《內(nèi)部問題解決培訓(xùn)
需求
定制》課程大綱
定制課程大綱
與公司配合度低
制度執(zhí)行力不足
管理人員心態(tài)培訓(xùn)
思維固化沒有創(chuàng)新
《某企業(yè)培訓(xùn)
需求
定制》課程大綱 柳麗惠 培訓(xùn)形式： 游戲破冰、講授、角色扮演、分組討論、提問互動、案例分析 課程時(shí)長： 一天 課程大綱： 問題一：人員心態(tài)消極，和
蔣昕煒
項(xiàng)目
需求
定義與管理
項(xiàng)目管理
項(xiàng)目的
需求
管理是整個(gè)項(xiàng)目管理過程中最為基礎(chǔ)的部分，也是項(xiàng)目能否最終取得成功的關(guān)鍵。在絕大多數(shù)的“問題項(xiàng)目”中，導(dǎo)致項(xiàng)目失敗的直接原因各有不同，但如果認(rèn)真加以分析，都
吳誠
華為
需求
預(yù)測與計(jì)劃管理－講師：吳誠博士
集成供應(yīng)鏈
供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理
華為供應(yīng)鏈管理
EMBA
吳誠老師
華為
需求
預(yù)測與計(jì)劃管理 講師：吳誠博士 第一部分：
需求
管理理論與行業(yè)應(yīng)用 1．
需求
管理理論介紹 2．運(yùn)營管理模型介紹 3．計(jì)劃的目標(biāo)、要求及內(nèi)容 4．計(jì)劃運(yùn)營的四
樊輝
從客戶
需求
到產(chǎn)品立項(xiàng)六步法
產(chǎn)品創(chuàng)新
創(chuàng)新
研發(fā)管理
從客戶
需求
到產(chǎn)品立項(xiàng)六步法 時(shí)間：2day 課程背景 產(chǎn)品開發(fā)是一項(xiàng)投資行為，在大規(guī)模投人投錢開發(fā)產(chǎn)品之前，必須清晰回答如下六個(gè)問題： Why：為什么要做這個(gè)產(chǎn)品
吳誠
《采購
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優(yōu)化及供應(yīng)策略管理》主講：吳誠博士
集成供應(yīng)鏈
供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理
華為供應(yīng)鏈管理
EMBA
吳誠老師
《采購
需求
優(yōu)化及供應(yīng)策略管理》主講：吳誠博士 【課程背景】 隨著我國經(jīng)濟(jì)、制造、消費(fèi)、貿(mào)易、物流、電商大國地位的確立，以及市場、客戶對產(chǎn)品交付要求的越來越高，如何
團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的發(fā)動機(jī)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
在團(tuán)隊(duì)發(fā)展的征程中，總有一股核心力量如發(fā)動機(jī)一般，驅(qū)動著整個(gè)團(tuán)隊(duì)奮勇向前。這股力量就是創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維為團(tuán)隊(duì)帶來新的視角。它宛如一束強(qiáng)光，穿透迷霧，讓團(tuán)隊(duì)成員看
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