馮笑之,馮笑之講師,馮笑之聯(lián)系方式,馮笑之培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
國(guó)家高級(jí)體驗(yàn)教育師、“體驗(yàn)式德育”倡導(dǎo)者
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3清晨起來(lái)我不再茫然清晨起來(lái),我不再茫然??茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn),人具有巨大的潛能。要是一個(gè)人能夠發(fā)揮一半的大腦功能,可以輕易學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言,背誦整本百科全書(shū),拿12個(gè)博士學(xué)位。海面上的一座冰山,陽(yáng)光之下,其
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冰凍三尺非一日之寒,滴水石穿非一日之功。任何技藝、任何技能、任何事情,基礎(chǔ)最重要。賣(mài)油翁,“油自錢(qián)孔入,而錢(qián)不濕,惟手熟爾”,紀(jì)昌善射,“朔蓬之竿,貫虱之心,而懸不絕”,是由于練箭三年,“懸虱于牖(y
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吳乃宜,82歲,溫州市蒼南縣霞關(guān)鎮(zhèn)三澳村人。2006年,吳乃宜在一場(chǎng)超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)襲 擊中。一夜之間痛失3個(gè)兒子,3個(gè)兒子的身后留下了80多萬(wàn)元高債。從此,漫長(zhǎng)的5年里,他背著生存與欠債、悲傷與壓抑的雙重重
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(二)科研行動(dòng)1.課研教師搞教科研,不同于教科院所的專(zhuān)家學(xué)者搞科研,重理論。教師是一線實(shí)踐者,我們從課堂上得到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更有操作價(jià)值。善于總結(jié)、善于反思的教師的課堂才會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)。這不單指美術(shù)教師,任何
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此外,我以為美術(shù)是門(mén)情感學(xué)科。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般的技術(shù)技能,美術(shù)表達(dá)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)情感抒發(fā)的過(guò)程。所以,教師的教學(xué)語(yǔ)言必須具有真情實(shí)感,與學(xué)生同喜同悲,與課堂氣氛相融。課余,我留心收集一些優(yōu)秀、感
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3.“用嘴巴咬住課堂”——談美術(shù)教師的語(yǔ)言錘煉我覺(jué)得,做老師除師德之外,第一重要的應(yīng)該是口才,無(wú)論哪門(mén)學(xué)科的老師都必須具備的,出色的口才可以讓你在第一時(shí)間抓住學(xué)生,抓住課堂。而且,口才已經(jīng)越來(lái)越被各行
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2.“‘老虎長(zhǎng)翅膀’目前還是神話”——農(nóng)村美術(shù)課堂多媒體課件應(yīng)用的理性思考作為一名農(nóng)村初中的美術(shù)老師,我是十分幸運(yùn)的。因?yàn)槲矣泻芏鄼C(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課,在我所接觸的近大半的優(yōu)秀課中,或多或少地使用了液晶
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第二,行動(dòng)。(一)課堂行動(dòng)除去行政工作和6節(jié)初三體育課,我每周11節(jié)美術(shù)課是我特長(zhǎng)發(fā)展的主陣地。認(rèn)真把握學(xué)情,立足學(xué)生、學(xué)校實(shí)際,及時(shí)獲取社會(huì)、生活信息,不拘泥于教材,是我的美術(shù)課堂教學(xué)尋求突破的前提
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成長(zhǎng)有途徑華南師范大學(xué)劉良華教授在他的專(zhuān)著《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》,他在這本書(shū)的第五講中說(shuō):如何成為受學(xué)生歡迎的老師?或者說(shuō)成怎樣通過(guò)行動(dòng)研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?有三個(gè)要素:第一,是教師學(xué)習(xí);第二,教師行動(dòng);第
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我99年參加工作,在小學(xué)任教兩年,做過(guò)二年級(jí)語(yǔ)文老師、二年級(jí)數(shù)學(xué)老師,做過(guò)一年的班主任,課務(wù)比較重的時(shí)候,每周23節(jié)課,還不包括班主任工作。這樣的工作量跟我們有些在村小學(xué)任教的美術(shù)老師差不多。01年到
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