成績(jī)?nèi)醯耐瑢W(xué)都有哪些“與眾不同”的地方？學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的孩子（包含高中生）有幾個(gè)通?。核麄兊共皇悄X袋不好使，而是一個(gè)字“懶”！表現(xiàn)在兩個(gè)地方：懶得動(dòng)腦筋，懶得動(dòng)手懶得動(dòng)嘴懶得動(dòng)眼。針對(duì)他們，必須耐心的
走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的迷魂陣！您上過(guò)學(xué)嗎？即使只上過(guò)小學(xué)的，也請(qǐng)你請(qǐng)舉手。 語(yǔ)文，學(xué)過(guò)吧？ 你的語(yǔ)文老師是不是整天喋喋不休：“這是主動(dòng)句、那是被動(dòng)句、改成疑問(wèn)句、變成祈使句………這是代詞，這是名詞，這是量詞，
你可以在朱根平老師的課堂上發(fā)飆你可以把在語(yǔ)數(shù)外、政史地、理化生，種種課堂上受到的委屈，所有的郁悶，所有的不滿都在朱根平老師的課堂上發(fā)泄出來(lái)！對(duì)，要全部、徹底、干凈，不留死角的發(fā)泄！沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，就是這樣的！
家長(zhǎng)情商對(duì)孩子的影響家長(zhǎng)自身在成長(zhǎng)過(guò)程中，難免把原生家庭及自己“不幸”的遭遇帶到現(xiàn)在的生活。家長(zhǎng)在成長(zhǎng)的過(guò)程中接收較多的責(zé)罵、否定、消極的信息，那么，成為家長(zhǎng)后這些消極的暗示、消極的思維模式、消極的語(yǔ)
酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，一個(gè)人要走過(guò)多少的路才是一個(gè)真正的人？一只沙鷗要越過(guò)多遠(yuǎn)的海才能安眠？一山一水，一點(diǎn)一滴，或掠過(guò)如驚鴻，或屹立如蒼柏，踏實(shí)仍是王道。
高中學(xué)習(xí)，即使把書(shū)本讀爛，也只能考個(gè)及格分。這樣說(shuō)，是教材沒(méi)用嗎？是讀書(shū)沒(méi)用嗎？當(dāng)然不是！書(shū)本上的內(nèi)容是一個(gè)案例，僅僅是一個(gè)案例，從書(shū)本的概念、定義定理公式到獨(dú)立的習(xí)題運(yùn)用，這兩者之間有個(gè)橋梁。打個(gè)簡(jiǎn)
教師的溫度101℃教師的柔軟就體現(xiàn)在教師的溫度上。在學(xué)習(xí)比較差的孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，就是心涼，有的是拔涼拔涼的。因此我們要做的是提高孩子心靈的溫度，讓孩子的心溫暖起來(lái)。我們要說(shuō)有溫度的話，有感染力的話，
學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營(yíng)的四大核心訓(xùn)練自從我們開(kāi)創(chuàng)了學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營(yíng)以來(lái)，各種各樣的學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營(yíng)都出來(lái)了：學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營(yíng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力訓(xùn)練營(yíng)，學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練營(yíng)，學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練營(yíng)，感恩勵(lì)志訓(xùn)練營(yíng)，中學(xué)生學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營(yíng)，小學(xué)生學(xué)習(xí)力
中學(xué)生學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營(yíng)的思想觀念（陽(yáng)光盛大教育）一. 核心思想：★讓每一個(gè)孩子都有精彩而成功的人生?！镉贸嘧又淖鼋逃攀亲钆１频氖虑椤锇岩患虑樽龅綐O致，美好的事情自然會(huì)來(lái)，榮譽(yù)自然會(huì)來(lái)二.訓(xùn)練內(nèi)容：●
為什么孩子學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)上不去？有很多孩子學(xué)習(xí)很努力，學(xué)得很累很苦，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻并不見(jiàn)長(zhǎng)，灑下的汗水和收獲不成比例，這是很多家長(zhǎng)和孩子都苦惱的事情。 毋庸置疑，一方面是智商的差異，人的智商是有差距
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