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動力講師授課見證
王國保
4R4P責任
動力
學(xué)走進鄭州大學(xué)
責任
動力
受鄭州大學(xué)特別邀請，責商導(dǎo)師王國保先生走進鄭州大學(xué)，以“責任在心，創(chuàng)業(yè)有我”為題，為即將畢業(yè)的360位大學(xué)生精彩授課，首先要求大家樹立人生理想，明白自己人生愿是什
王國保
4R4P責任
動力
走進檔鄭州美術(shù)學(xué)院外
責任
動力
為了提高教學(xué)水平，提升教與學(xué)服務(wù)水平，鄭州創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心特別邀請王國保老師前來為鄭州高校師生精彩演繹責任
動力
與創(chuàng)業(yè)教學(xué)，著力解決教與學(xué)的無縫對接，進而實現(xiàn)學(xué)生與教師
王國保
4R4P責任
動力
學(xué)走進基層幼兒園
責任
動力
為了辦出幼教特色，受新密市平陌鎮(zhèn)中心幼兒園的特別邀請，王國保老師前來為全園師生及家長精彩授課，王老師立足學(xué)生著力培養(yǎng)個性，立足家長著力角色定位，立足教師著力能力與
練登龍
如何激發(fā)員工心
動力
激發(fā)
激烈
心
動力
第一部分：激勵認識及員工工作倦怠分析 一、員工績效函數(shù) 二、激勵的認識及誤區(qū) 1、激勵的概念及原理 2、激勵的五大認識誤區(qū) 三、五種常見的激勵方法 四、造成員工工
孫靜雯
使命驅(qū)
動力
責任認知，產(chǎn)生行
動力
課程特色： ?提高組織成員的結(jié)果導(dǎo)向與責任認知，產(chǎn)生行
動力
，從而真正改善組織效能！ ?建立組織內(nèi)部的共同語言，能夠快速完整的溝通，快速達成團隊共識 課程背景： 您
孫波
團隊管理升級與
動力
激發(fā)
團隊管理
動力
激發(fā)
團隊的最大作用是，發(fā)揮集體的智慧和力量，能產(chǎn)生出超出物理的化學(xué)變化。而問題往往在于，一群人，認知，能力，經(jīng)驗，價值觀等等都不同，又如何能步調(diào)一致，協(xié)同發(fā)展，凝聚人
唐曾磊
高考前孩子沒有學(xué)習(xí)
動力
怎么辦？
高考
學(xué)習(xí)
動力
壓力
高考前孩子沒有學(xué)習(xí)
動力
怎么辦？ 唐老師你好，我是一位今年將參加高考考生的家長，離高考的日子越來越近了，可我兒子卻一點
動力
都沒有，學(xué)習(xí)勁頭也不足，看著他懶懶的樣子我
鐘學(xué)敏
行
動力
績效落地沙龍
行
動力
績效提升
創(chuàng)新管理
企業(yè)發(fā)展
人才管理
8月17號的鄭州，天氣清爽宜人，在美麗東區(qū)的河南商會大廈16樓，高朋滿座，隆重舉辦了行
動力
績效落地沙龍，在辰輝老師的主持下，大家共同探討了企業(yè)在發(fā)展和轉(zhuǎn)型中經(jīng)常會遇
劉上
如何批評
動力
型孩子（一）
劉上
上師好性格
性格分析
動力
型
批評
當
動力
型孩子被批評的時候，多數(shù)是反抗，有的時候會有一些過激的行為。
動力
型的孩子需要多表揚少批評，但是無論是表揚和批評，都要讓孩子清晰的看到優(yōu)點和缺點的具體之處。自
馬詩敏
“改變”的驅(qū)
動力
效應(yīng)
改變驅(qū)
動力
改變
馬詩敏
馬詩敏：“改變”的驅(qū)
動力
效應(yīng) 今天下午，閨蜜朋友詢問有沒有合適的工作介紹，她在銀行保險銷售一線摸爬滾打了10年，一直無法獲得提拔晉升，換了若干平臺，依然原地踏步，
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