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曾文
《全面
激發(fā)
部屬的工作熱情》
非人力管理
【課程大綱】 第一部分：激勵(lì)基礎(chǔ) 1. 人性假設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 2. 人的行為規(guī)律和激勵(lì)工作 3. 激勵(lì)的含義、目的及作用 4. 馬斯洛需求層次理論 5. 赫茲別格的雙
王改云
團(tuán)隊(duì)精神
激發(fā)
與團(tuán)隊(duì)正向心態(tài)培訓(xùn)
職業(yè)素養(yǎng)
團(tuán)隊(duì)精神
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與團(tuán)隊(duì)正向心態(tài)培訓(xùn) 培訓(xùn)講師：王改云 培訓(xùn)時(shí)間：2天 培訓(xùn)地點(diǎn)：客戶自定 團(tuán)隊(duì)精神
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與團(tuán)隊(duì)正向心態(tài)課程有哪些？ 團(tuán)隊(duì)精神
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朱根平
青少年潛能
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青少年潛能訓(xùn)練營(yíng)研發(fā)背景—— 0歲到18歲，是青少年人生觀、世界觀初步建立的階段，也是青少年各項(xiàng)能力養(yǎng)成的啟蒙階段，尤其是領(lǐng)導(dǎo)力的啟蒙與培養(yǎng)。美國(guó)教育非常重視學(xué)生
王舒
《多元化激勵(lì)——高壓競(jìng)爭(zhēng)下
激發(fā)
企業(yè)活力》
經(jīng)銷商管理
被重視、被肯定、被當(dāng)回事，是員工埋在心田的激情，挑起這種激情，服務(wù)我們的事業(yè)，管理人員激勵(lì)人的能力至關(guān)緊要。激勵(lì)就是為了不用激勵(lì)：受你的激勵(lì)，員工變被動(dòng)為主動(dòng)，能夠
王改云
員工培訓(xùn)與潛能
激發(fā)
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員工培訓(xùn)與潛能
激發(fā)
培訓(xùn) 培訓(xùn)講師：王改云 培訓(xùn)時(shí)間：2天 培訓(xùn)地點(diǎn)：客戶自定 員工培訓(xùn)與潛能
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培訓(xùn)課程有哪些？ 員工培訓(xùn)與潛能
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培訓(xùn)培訓(xùn)講師有哪些？ 員工培訓(xùn)與
王改云
企業(yè)員工激勵(lì)與潛能
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培訓(xùn)
招聘面試
企業(yè)員工激勵(lì)與潛能
激發(fā)
培訓(xùn) 培訓(xùn)講師：王改云 培訓(xùn)時(shí)間：2天 培訓(xùn)地點(diǎn)：客戶自定 企業(yè)員工激勵(lì)與潛能
激發(fā)
培訓(xùn)課程有哪些？ 企業(yè)員工激勵(lì)與潛能
激發(fā)
培訓(xùn)培訓(xùn)講師有哪些？
管靜波
融煉團(tuán)隊(duì)●鑄造效能●
激發(fā)
凝聚力
企業(yè)管理
第一天 時(shí)間 內(nèi)容 方法 目的 上午 第一模塊：客戶經(jīng)理團(tuán)隊(duì)認(rèn)知及團(tuán)隊(duì)精神 案例：狼性文化 第一節(jié)：團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)——基礎(chǔ) 共同目標(biāo)
夏揚(yáng)
《如何
激發(fā)
孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力》
親子教育
1、孩子學(xué)習(xí)不好的八大原因 2、孩子學(xué)習(xí)的十二大規(guī)律 3、如何提高學(xué)習(xí)效率 4、如何避免孩子逆反心理 5、如何
激發(fā)
孩子的學(xué)習(xí)潛能
田雷
親子智慧---如何
激發(fā)
孩子的學(xué)習(xí)力
親子教育
無論你在事業(yè)上有多成功，都彌補(bǔ)不了你在家庭中教育的失敗，或許你是一個(gè)成功的企業(yè)家，但是你也是一個(gè)失敗的父母~！ 無論你在事業(yè)上有多成功，都彌補(bǔ)不了對(duì)于孩子教育的失敗
楊縉驗(yàn)
激發(fā)
內(nèi)在無限潛能
心靈成長(zhǎng)
激發(fā)
內(nèi)在無限潛能 一、潛能的概念 潛能的概念有三層含義 美國(guó)心理學(xué)家維廉詹姆斯曾說： 成功人具備六大指標(biāo) 二、
激發(fā)
無限的潛能 1
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