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課程開發(fā)

中華講師網(wǎng)提供講師大數(shù)據(jù) | 獨(dú)家

關(guān)鍵詞課程開發(fā)

平均課酬 21288

講師 136

視頻 47

課程 0

授課見證 292

黎昌明《課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》

人力資源培訓(xùn)管理

【課程背景】：課程開發(fā)設(shè)計(jì)的過程就是人對自己過往知識、技能和經(jīng)驗(yàn)重新總結(jié)、管理和梳理的過程，是一筆寶貴的財(cái)富。優(yōu)秀的講師的前提是能開發(fā)出優(yōu)秀的產(chǎn)品-即課程，優(yōu)秀

侯志宏建構(gòu)主義內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)（未來講師核心技能）

課程開發(fā)未來講師建構(gòu)主義

【課程背景】困擾管理者的問題總是隨時(shí)隨地在發(fā)生，解決過的問題也會此起彼伏，因此企業(yè)里最需要是能夠解決問題的培訓(xùn)?；诖嬖诘膯栴}而開發(fā)出來的課程，才有可能真正解決

盧偉咨詢式落地課程開發(fā)3+1模式

課程開發(fā)ttt 課程設(shè)計(jì)內(nèi)部講師

第一天上午一、咨詢式落地課程開發(fā)簡介（上）（1）企業(yè)培訓(xùn)的偏見解讀（視頻案例）（2）成功人才培養(yǎng)案例和課程開發(fā) （3）企業(yè)培訓(xùn)的價(jià)值（4）講師

周圣凱 TTT－課程開發(fā)與精彩呈現(xiàn)

溝通技巧 TTT 培訓(xùn)師培訓(xùn)演講口才

《TTT技術(shù)講師課程開發(fā)與呈現(xiàn)》【適合對象】人力資源培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)講師以及兼職講師，課程開發(fā)相關(guān)人員（管理類課程、銷售類課程、技術(shù)類課程）。【培訓(xùn)目

宋曉坡案例編寫與課程開發(fā)-將最佳實(shí)踐轉(zhuǎn)為獨(dú)門秘笈

案例開發(fā)案例編寫課程開發(fā)最佳實(shí)踐萃取師資建設(shè)

【課程背景】經(jīng)驗(yàn)人擁有大量的經(jīng)驗(yàn)，他們的最佳實(shí)踐如何快速的推廣、傳播與復(fù)制？案例的編寫和開發(fā)是至關(guān)重要的，案例做為一種經(jīng)驗(yàn)的傳播形式，對開發(fā)人員要求不高，開發(fā)周

李緒波基于真實(shí)工作情景的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)----中級TTT訓(xùn)練

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課程介紹：如何塑造百年基業(yè)？如何讓企業(yè)文化傳承落地？如何讓技術(shù)、管理、創(chuàng)新的理念、思想能復(fù)制不走樣？如何讓企業(yè)知識管理進(jìn)入良性循環(huán)的發(fā)展通道？如何將企業(yè)的組織智

徐舟七步成課 —追求績效的精品課程設(shè)計(jì)與開發(fā)

課程開發(fā)課程設(shè)計(jì)

? 課程背景面對撲面而來的知識經(jīng)濟(jì)浪潮與全球經(jīng)濟(jì)的一體化，人們越來越深刻地認(rèn)識到：國家間的競爭，企業(yè)間的較量歸根到底是對知識的“鮮活載體”----人的角逐?！叭?

李勝前《TTT-企業(yè)內(nèi)部講師培訓(xùn)》

培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT 內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)講師課程開發(fā)

企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開人力資源作有效支撐，人才梯隊(duì)建設(shè)、人力資源開發(fā)“杠桿效應(yīng)”在現(xiàn)代企業(yè)管理中日益凸顯，企業(yè)能否整合到優(yōu)質(zhì)的師資，對培訓(xùn)效果和人才開發(fā)至關(guān)重

蔣學(xué)東《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與設(shè)計(jì)工作坊》

ttt 培訓(xùn)師培訓(xùn)

企業(yè)文化的傳承需要培訓(xùn)、新的管理理念的傳播需要培訓(xùn)、優(yōu)秀管理方法的推行需要培訓(xùn)、應(yīng)知應(yīng)會的工作技能也需要培訓(xùn)。優(yōu)秀的外部培訓(xùn)師可以講他擅長的課，但不一定能講企業(yè)

繆瑋崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)及課程開發(fā) 9月開課

專業(yè)傳承培養(yǎng)

課程背景人才培養(yǎng)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和向前的關(guān)鍵途徑，也是為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的最高形式。在人才培養(yǎng)與發(fā)展的過程中，如何將外部的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)部技能、如何將組織過往的崗位

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