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課程開(kāi)發(fā)

中華講師網(wǎng)提供講師大數(shù)據(jù) | 獨(dú)家

關(guān)鍵詞課程開(kāi)發(fā)

平均課酬 21191

講師 137

視頻 48

課程 153

授課見(jiàn)證 292

張立萍 PTT國(guó)際專業(yè)講師培訓(xùn)

PTT 國(guó)際專業(yè)講師培訓(xùn)授課技巧課程開(kāi)發(fā)與課程設(shè)計(jì)

本課程適合：有授課經(jīng)驗(yàn)，但是沒(méi)有參加過(guò)正規(guī)、專業(yè)化培訓(xùn)，授課能力有待提升的培訓(xùn)師學(xué)習(xí)。本課程以提升培訓(xùn)師授課技能為主，目的是確保學(xué)習(xí)的氛圍，保持學(xué)員的積極性。同

司銘宇司銘宇老師:?TTT—第二階段：情景式課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)

培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT

TTT—第二階段：情景式課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì) 【課程背景】：為什么要開(kāi)發(fā)本課程 1、真正長(zhǎng)期有效的培訓(xùn)是依靠?jī)?nèi)部講師團(tuán)隊(duì)，因?yàn)閮?nèi)部講師是最了解企業(yè)實(shí)際需求的、且成本最

柯雨金 TTT課程定制與演練點(diǎn)評(píng)（2天）

TTT培訓(xùn)師授課演練授課呈現(xiàn)點(diǎn)評(píng)明師開(kāi)刃場(chǎng)景化課程定制 TTT課程開(kāi)發(fā)

——主講：柯雨金【講師簡(jiǎn)介】 TTT資深講師、專注于課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍組建與培養(yǎng)、管理干部能力培養(yǎng)系列課程，國(guó)內(nèi)TTT權(quán)威導(dǎo)師劉子熙《國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師

曾子熙 ?曾子熙老師-精品課程-基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)技巧

?曾子熙老師

曾子熙老師-精品課程-基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)技巧主講：曾子熙老師課程規(guī)劃說(shuō)明：引進(jìn)的外部課程缺乏針對(duì)性，自己開(kāi)發(fā)的課程又總是欠“火候”，怎樣避免內(nèi)訓(xùn)課

牟江磊企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)（項(xiàng)目）

TTT 內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)搭建內(nèi)訓(xùn)師授課技巧課程開(kāi)發(fā)

課程優(yōu)勢(shì)：本人是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，此培訓(xùn)項(xiàng)目在自己企業(yè)內(nèi)部多次應(yīng)用，且落地效果明顯，對(duì)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)有著直觀效果。普通的ttt老師能做的只是隨堂的講解，本人能做

謝言川行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程開(kāi)發(fā)訓(xùn)練

課程開(kāi)發(fā)

行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程開(kāi)發(fā)訓(xùn)練4.0 ——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的內(nèi)部講師“五步成課”法的課程開(kāi)發(fā)模式—— 主講：謝言川在企業(yè)內(nèi)部講師課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施訓(xùn)練中，我們發(fā)現(xiàn)，課程開(kāi)發(fā)

王學(xué)兵《開(kāi)發(fā)有方-精湛課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》（1天）

TTT 培訓(xùn)師培訓(xùn)培訓(xùn)管理

第一天上午 8:30-12:00 第一版塊：培訓(xùn)需求調(diào)查 1、培訓(xùn)需求調(diào)查作用 * 確定主題 * 確定內(nèi)容 2、培訓(xùn)需求調(diào)查流程 3、培訓(xùn)需求調(diào)查方法 * 觀察法

劉鑫 Power如畫(huà) Point畢露 —PPT排版設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)提升

ppt 排版設(shè)計(jì)課件課程開(kāi)發(fā)

「美盲比文盲更可怕。」課程簡(jiǎn)介： PPT做的丑會(huì)有什么后果？百度前設(shè)計(jì)總監(jiān)因?yàn)镻PT做的丑招來(lái)無(wú)數(shù)嘲笑，最后又丟人又丟工作。杭州一位人到中年的職場(chǎng)老人因?yàn)镻PT

舒心課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

舒心 ttt 課程設(shè)計(jì)課程開(kāi)發(fā)思維導(dǎo)圖 TTT 培訓(xùn)師培訓(xùn)

課程開(kāi)發(fā)導(dǎo)論 1、什么是好的課程：應(yīng)用于解決問(wèn)題為中心vs學(xué)科為中心 2、那些課程需要開(kāi)發(fā)：通用課程vs專業(yè)課程 3、開(kāi)發(fā)方式的選擇：自主開(kāi)發(fā)、合作開(kāi)發(fā)、直接外購(gòu)

李恩懷課程開(kāi)發(fā)

課程開(kāi)發(fā)組織智慧萃取案例開(kāi)發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程背景 n 課程是學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體，是企業(yè)發(fā)展的積淀，個(gè)人與組織的智慧應(yīng)該通過(guò)課程來(lái)管理與積累； n 課程服務(wù)于學(xué)員的學(xué)習(xí)，是內(nèi)容傳遞的一個(gè)載體，“以學(xué)員為

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