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課程開發(fā)

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關(guān)鍵詞課程開發(fā)

平均課酬 21288

講師 136

視頻 47

課程 0

授課見證 292

柯雨金場景化課程開發(fā)（1-2天）

場景化課程開發(fā)場景化教學(xué)業(yè)務(wù)場景提煉工作任務(wù)梳理柯雨金TTT導(dǎo)師

——主講：柯雨金【講師簡介】 TTT培訓(xùn)導(dǎo)師、專注于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課程研發(fā)、案例萃取、微課制作等課程，劉子熙導(dǎo)師《TTT國際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程》

張立萍 PTT國際專業(yè)講師培訓(xùn)

PTT 國際專業(yè)講師培訓(xùn)授課技巧課程開發(fā)與課程設(shè)計(jì)

本課程適合：有授課經(jīng)驗(yàn)，但是沒有參加過正規(guī)、專業(yè)化培訓(xùn)，授課能力有待提升的培訓(xùn)師學(xué)習(xí)。本課程以提升培訓(xùn)師授課技能為主，目的是確保學(xué)習(xí)的氛圍，保持學(xué)員的積極性。同

聶振亞《課程開發(fā)八段錦----課程設(shè)計(jì)與開發(fā)訓(xùn)練》

課程設(shè)計(jì)，調(diào)程開發(fā)

導(dǎo)課：開宗明義，不忘初衷內(nèi)容：課程開發(fā)八段錦一、選題設(shè)計(jì)：精準(zhǔn)定位，選對“郎君” 1、定任務(wù) 2、定課題 3、定目標(biāo) 二、命名設(shè)計(jì)：品牌之路，一“名”驚人 1

司銘宇司銘宇老師:?TTT—第二階段：情景式課程開發(fā)與設(shè)計(jì)

培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT

TTT—第二階段：情景式課程開發(fā)與設(shè)計(jì) 【課程背景】：為什么要開發(fā)本課程 1、真正長期有效的培訓(xùn)是依靠內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)，因?yàn)閮?nèi)部講師是最了解企業(yè)實(shí)際需求的、且成本最

柯雨金 TTT課程定制與演練點(diǎn)評（2天）

TTT培訓(xùn)師授課演練授課呈現(xiàn)點(diǎn)評明師開刃場景化課程定制 TTT課程開發(fā)

——主講：柯雨金【講師簡介】 TTT資深講師、專注于課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍組建與培養(yǎng)、管理干部能力培養(yǎng)系列課程，國內(nèi)TTT權(quán)威導(dǎo)師劉子熙《國際職業(yè)培訓(xùn)師

曾子熙 ?曾子熙老師-精品課程-基于行動學(xué)習(xí)的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)技巧

?曾子熙老師

曾子熙老師-精品課程-基于行動學(xué)習(xí)的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)技巧主講：曾子熙老師課程規(guī)劃說明：引進(jìn)的外部課程缺乏針對性，自己開發(fā)的課程又總是欠“火候”，怎樣避免內(nèi)訓(xùn)課

李豪商業(yè)地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理沙盤模擬課程（開發(fā)與經(jīng)營管理版）

房地產(chǎn)項(xiàng)目管理

? 模擬訓(xùn)練 “學(xué)理論不如學(xué)案例，學(xué)案例不如做案例”。通過實(shí)際案例操作和體驗(yàn)案例，可以增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的記憶、真實(shí)感，以及興趣度。模擬訓(xùn)練是將企業(yè)經(jīng)營全過程，通過2

郭寶健 TTT---培訓(xùn)授課技巧與課程開發(fā)（3天2晚標(biāo)準(zhǔn)版）

TTT 培訓(xùn)管理企業(yè)文化職業(yè)素養(yǎng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

課程收益： ▲ 了解成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，規(guī)避常見的4種培訓(xùn)誤區(qū) ▲ 掌握臺風(fēng)速成5步法，半天呈現(xiàn)專業(yè)級的授課臺風(fēng) ▲ 掌握5個(gè)核心學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理論，運(yùn)用于課程設(shè)計(jì)與現(xiàn)場演

王學(xué)兵《開發(fā)有方-精湛課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》（1天）

TTT 培訓(xùn)師培訓(xùn)培訓(xùn)管理

第一天上午 8:30-12:00 第一版塊：培訓(xùn)需求調(diào)查 1、培訓(xùn)需求調(diào)查作用 * 確定主題 * 確定內(nèi)容 2、培訓(xùn)需求調(diào)查流程 3、培訓(xùn)需求調(diào)查方法 * 觀察法

李恩懷課程開發(fā)

課程開發(fā)組織智慧萃取案例開發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程背景 n 課程是學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體，是企業(yè)發(fā)展的積淀，個(gè)人與組織的智慧應(yīng)該通過課程來管理與積累； n 課程服務(wù)于學(xué)員的學(xué)習(xí)，是內(nèi)容傳遞的一個(gè)載體，“以學(xué)員為

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