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技術(shù)走向管理講師課程
蔣小華
從
技術(shù)走向管理
技術(shù)人員
中層管理
管理培訓(xùn)
管理技巧
講師：蔣小華 課程背景： 優(yōu)秀的技術(shù)人員因?yàn)闃I(yè)務(wù)工作好，往往會(huì)被提拔成管理者。技術(shù)人員是典型的三高人員：即學(xué) 歷高、智商高、自尊心高。但由于技術(shù)和管理不同的崗位要
蔣小華
從
技術(shù)走向管理
高級(jí)實(shí)務(wù)班
管理
管理實(shí)務(wù)
技術(shù)走向管理
課程背景 管理大師彼得·德魯克說(shuō)：技術(shù)和資本必須通過(guò)有能力的管理者才能發(fā)揮作用和功效。企業(yè)發(fā)展的核心問(wèn)題，是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。卓有成效是可以學(xué)到的，也是
徐增利
從
技術(shù)走向管理
技術(shù)管理
1、 技術(shù)人員到管理角色轉(zhuǎn)換 責(zé)任與使命 誰(shuí)說(shuō)技術(shù)人員不能成管理大師 案例分享 技術(shù)人員與管理人員的思維 技術(shù)人員的陷阱與問(wèn)題， 典型技術(shù)管理者的管理思維：事必躬
楊飛
從
技術(shù)走向管理
培訓(xùn)
項(xiàng)目管理
課程背景優(yōu)秀的技術(shù)人員因?yàn)闃I(yè)務(wù)工作好，往往會(huì)被提拔成管理者。技術(shù)人員是典型的三高人員：即學(xué)歷高、智商高、自尊心高。但由于技術(shù)和管理不同的崗位要求，所以要求不同的角色
張平亮
從
技術(shù)走向管理
-從業(yè)務(wù)能手轉(zhuǎn)變成管理能手
企業(yè)管理
一、
技術(shù)走向管理
的研發(fā)管理的成功之路●為什么要從
技術(shù)走向管理
（背景、原因）●研發(fā)人員的職業(yè)發(fā)展通道【案例研討】上海某外資企業(yè)研發(fā)部長(zhǎng)工作分析二、從
技術(shù)走向管理
的角色
李林聲
縱橫控制法系列：如何從
技術(shù)走向管理
中層管理
縱橫控制法系列：《如何從
技術(shù)走向管理
》實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練---案例剖析1：如何縮短產(chǎn)品出貨周期 案例剖析2：如何縮短新產(chǎn)品試產(chǎn)周期課堂大禮包：1、課前診斷：課前電話(huà)溝通，了解
胡一夫
《從
技術(shù)走向管理
》
中層管理
第一部分、目前企業(yè)管理中遇到的問(wèn)題剖析 課程導(dǎo)入：成長(zhǎng)的煩惱：從技術(shù)到管理 一、技術(shù)人員的性格絕決定的問(wèn)題 1、語(yǔ)言溝通能力較弱 2、技術(shù)人員喜歡單打獨(dú)斗 3、技術(shù)
梅博
從
技術(shù)走向管理
中層管理
優(yōu)秀的技術(shù)骨干會(huì)因?yàn)椤凹純?yōu)則仕”而走向管理崗位，剛承擔(dān)管理工作，最大的挑戰(zhàn)莫過(guò)于怎樣管人和管事。原來(lái)的固有思維和單兵作戰(zhàn)的工作方式常常對(duì)團(tuán)隊(duì)管理產(chǎn)生障礙。同時(shí)，大
劉上說(shuō)——職業(yè)素養(yǎng)與自我管理能力提升
職業(yè)素養(yǎng)
在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)環(huán)境中，職業(yè)素養(yǎng)與自我管理能力就像鳥(niǎo)的翅膀，是個(gè)人職業(yè)生涯取得成功的核心要素。它們不僅有助于個(gè)人在職場(chǎng)中脫穎而出，更是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。 職業(yè)
從管理走向領(lǐng)導(dǎo)
執(zhí)行力
領(lǐng)導(dǎo)力
從管理到領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)變是一個(gè)至關(guān)重要的發(fā)展路徑。這一轉(zhuǎn)變不僅關(guān)乎個(gè)體在組織中的角色重塑，更深刻地影響著整個(gè)組織的文化、戰(zhàn)略執(zhí)行以及長(zhǎng)期發(fā)展?jié)摿Α?實(shí)現(xiàn)從管理向領(lǐng)導(dǎo)的成
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