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角色定位講師課程
劉峰松
職場(chǎng)
角色定位
與職業(yè)形象塑造
職業(yè)素養(yǎng)
職業(yè)規(guī)劃
角色；形象
培訓(xùn)時(shí)間：1天 *6小時(shí)/天 課程形式：講授法；討論法；問答法；演練法；案例分析法 課程大綱： 分享與分析 v 您認(rèn)為公司和員工是怎樣的關(guān)系 v 您認(rèn)為上下級(jí)是怎
周雋峰
管理者的
角色定位
領(lǐng)導(dǎo)力
課程大綱： 第一單元：管理者作用為什么 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹 2.企業(yè)成功路徑分析：經(jīng)理在企業(yè)價(jià)值鏈中起什么作用 3.優(yōu)秀經(jīng)理對(duì)企業(yè)的影響：幫助主動(dòng)脈 打通
周洪超
管理者
角色定位
與團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程大綱
角色定位
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
管理者
角色定位
與團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程大綱 【授課講師】周洪超 【課程簡(jiǎn)介】 ? 打造好中層——我們的企業(yè)才不會(huì)“腰疼”、戰(zhàn)略才不會(huì)“流產(chǎn)”； ? 好中層是火——能夠點(diǎn)燃團(tuán)
許愿
許愿老師的《打造高效務(wù)實(shí)財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)之財(cái)務(wù)職場(chǎng)
角色定位
與轉(zhuǎn)換》
打造高效務(wù)實(shí)財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)之財(cái)務(wù)職場(chǎng)
角色定位
與轉(zhuǎn)換
引子（如何讓財(cái)務(wù)部門人見人愛） 第一節(jié) 財(cái)務(wù)部門在企業(yè)中的影響力與團(tuán)隊(duì)定位 一、不同公司對(duì)于財(cái)務(wù)不同的要求與期待有哪些 二、企業(yè)的財(cái)務(wù)部門如........角色與
馬永強(qiáng)
?【管理者提升計(jì)劃MTP—
角色定位
】
角色定位
管理乾角色認(rèn)知
馬永強(qiáng)老師
【管理者提升計(jì)劃MTP—
角色定位
】 【課程背景】 許多管理者當(dāng)初是由優(yōu)秀的員工選拔而成，由業(yè)務(wù)高手到管理高手的轉(zhuǎn)變從正確的認(rèn)知開始。管理者往往是半路出家，原來在專
趙少賓
管理者的
角色定位
與責(zé)任
角色
定位
經(jīng)理人的角色
責(zé)任
職業(yè)化
管理者的
角色定位
與責(zé)任 【課程背景】 管理工作與專業(yè)工作是兩類不同的性質(zhì)的工作，各自
角色定位
不同、職責(zé)也不同，所需要的知識(shí)、技能也相差極大。 員工的職業(yè)化是所有企
黃海建
團(tuán)隊(duì)，讓1+1永遠(yuǎn)大于2
團(tuán)建七要素
角色定位
高效團(tuán)隊(duì)如何打造
《團(tuán)隊(duì)，讓1+1永遠(yuǎn)大于2》 ——企業(yè)管理系列課程 【課程對(duì)象】：企業(yè)管理者（基、中、高層） 【課程時(shí)間】：1天（6h/天） 【內(nèi)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)】：課前診斷 + 課程講述
郭旭華
【精鷹計(jì)劃】第15期【中層管理訓(xùn)提升練營】
角色定位
自我管理
管理技能
慧天下顧問第15期10月12日-13日《精鷹計(jì)劃》火熱報(bào)名了。不知不覺精鷹計(jì)劃已經(jīng)第15期了，偉大領(lǐng)袖毛主席說過實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有切身參加了訓(xùn)練營才知
郭旭華
【精鷹計(jì)劃-中層管理技能提升】
角色定位
領(lǐng)導(dǎo)力
企業(yè)管理層現(xiàn)存在的普遍問題： 定位不清 1、認(rèn)為懂業(yè)務(wù)，懂技術(shù)就行，不需要懂管理，不需要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì) 2、延續(xù)過去的工作習(xí)慣和作風(fēng),遇事喜歡單干,忘掉自己是管理者,自
養(yǎng)老場(chǎng)所（老人）消防培訓(xùn)
危機(jī)管理
生產(chǎn)管理
1、近年來火災(zāi)案例 (河南魯山養(yǎng)老院特大火災(zāi)分析；) ； 2、老人居家常見火災(zāi)隱患（用火不慎、用火用電用氣安全、消防設(shè)施認(rèn)識(shí)及使用、報(bào)警方法）； 3、如何有效避免
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