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角色轉(zhuǎn)變講師課程
廖祐呈
《管理者角色認(rèn)知與能力》
管理思維
領(lǐng)導(dǎo)管理
團(tuán)隊(duì)凝聚力
課程大綱 第一章 破冰游戲 第二章 案例討論:新任管理者的苦惱 第三章 從專(zhuān)業(yè)到管理 第四章管理的定義與內(nèi)容 第五章 測(cè)試:管理能力測(cè)試 第六章 管理者思維與執(zhí)行
關(guān)家駒
《中層管理者的角色認(rèn)知》
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
中層管理
溝通技巧
執(zhí)行力
培訓(xùn)管理
1、新晉管理者盡快熟悉和理解管理角色; 2、盡快實(shí)現(xiàn)組織中層管理者對(duì)組織管理的支撐作用; 3、在組織實(shí)施環(huán)境中,讓中層管理者能認(rèn)知管理環(huán)境中跨部門(mén)合作,善于管理沖
王譽(yù)凱
王譽(yù)凱-《管理者的角色認(rèn)知》(2天)
中層管理
管理者角色認(rèn)知 課程背景: 中層管理人員的培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)中的重中之重,管理人員所需要掌握的知識(shí)和技能浩如煙海,可以說(shuō),一個(gè)企業(yè)的發(fā)展,主要是靠著各層管理人員,
趙勤
管理角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的變化和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,組織在完成既定業(yè)績(jī)目標(biāo)仍感吃力的同時(shí),還要面對(duì)新出現(xiàn)的挑戰(zhàn)和問(wèn)題,在這樣的情況下: l 骨干員工和新提拔的管理干部缺乏有
李星瑤
培訓(xùn)師角色認(rèn)知與培訓(xùn)需求挖掘
培訓(xùn)需求挖掘
課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與構(gòu)建
1. 優(yōu)秀培訓(xùn)師的勝任模型 1) 一個(gè)中心 2) 兩項(xiàng)交流 3) 三部曲 4) 四步驟 5) 五肢體 2. 培訓(xùn)師授課前的心理調(diào)適 1) 造成緊張五個(gè)主要因素 A
梁良
中高層管理綜合技能提升
角色認(rèn)知
管理技能
第一章:管理者的基本認(rèn)識(shí) 小故事: 大啟示—你是在建什么? 一.管理的意義 二.管理者的角色與功能 1、承上 2、起下 3、平衡 三、管理者與被管理者 1、我們心
鐘聲
高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)五關(guān)鍵
u型下潛
愿景目標(biāo)
角色信任
承諾擔(dān)當(dāng)
協(xié)作執(zhí)行
決策創(chuàng)新
培訓(xùn)大綱: 第一單元 概念闡述 團(tuán)隊(duì)導(dǎo)入 “高效團(tuán)隊(duì)”的意義 “U型高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)五關(guān)鍵” 團(tuán)隊(duì)覺(jué)察 第二單元 關(guān)鍵一:愿景目標(biāo) 要素一:愿景使命 引導(dǎo)技術(shù)之粘貼墻
段博原
項(xiàng)目經(jīng)理角色模型與能力發(fā)展框架
項(xiàng)目經(jīng)理
項(xiàng)目管理
能力模型
角色模型
任職資格
華為
項(xiàng)目經(jīng)理角色模型與能力發(fā)展框架-課程大綱 第一部分:勝任力(能力)模型介紹 優(yōu)勢(shì)識(shí)別理論 能力模型的定義 能力模型在人力資源方面的應(yīng)用 某省優(yōu)秀PM選拔標(biāo)準(zhǔn) 第二
李彬
管理者角色定位與管理能力發(fā)展(MTP)
中層
高層
管理能力
干部素質(zhì)
管理提升
【課程背景】 干部強(qiáng),則企業(yè)強(qiáng)! 然而,在企業(yè)中,絕大多數(shù)管理者是由各業(yè)務(wù)領(lǐng)域的骨干員工提拔而來(lái),由于未接受過(guò)系統(tǒng)的管理類(lèi)培訓(xùn),只是通過(guò)
馬本軍
績(jī)效評(píng)估的實(shí)踐(HPI):HR專(zhuān)業(yè)人員如何推動(dòng)員工績(jī)效成長(zhǎng)
定位我們?cè)诳?jī)效管理中的價(jià)值與角色
課程收益 了解績(jī)效評(píng)估目前面臨的處境及存在的問(wèn)題; 認(rèn)識(shí)績(jī)效評(píng)估對(duì)于企業(yè)和員工的意義; 樹(shù)立正確的人員績(jī)效評(píng)估觀念 掌握建立績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)的勝任能力; 學(xué)會(huì)HPI核
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