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角色轉(zhuǎn)變講師課程
云楓
《卓越領(lǐng)導(dǎo)者的角色與價值認(rèn)知》
領(lǐng)導(dǎo)力
角色認(rèn)知
1. 中國式低效能的5種領(lǐng)導(dǎo)力模式 1) 業(yè)績型領(lǐng)導(dǎo)者 2) 無為型領(lǐng)導(dǎo)者 3) 保姆型領(lǐng)導(dǎo)者 4) 權(quán)力型領(lǐng)導(dǎo)者 5) 魅力型領(lǐng)導(dǎo)者 2. 對領(lǐng)導(dǎo)力的再認(rèn)知 1
周雋峰
管理者的角色定位
領(lǐng)導(dǎo)力
課程大綱： 第一單元：管理者作用為什么 1.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹 2.企業(yè)成功路徑分析：經(jīng)理在企業(yè)價值鏈中起什么作用 3.優(yōu)秀經(jīng)理對企業(yè)的影響：幫助主動脈 打通
陳新春
從技術(shù)走向管理
技術(shù)專家
中層管理
目標(biāo)及計劃管理
團(tuán)隊建設(shè)
角色轉(zhuǎn)換
課程大綱 第一講：案例分析 第二講：從技術(shù)走向管理的角色定位和角色轉(zhuǎn)換 1、技術(shù)人員的特點 2、技術(shù)人員的素質(zhì)定位 3、管理者的角色與定位 4、管理者應(yīng)該養(yǎng)成的幾
黎昌明
《父愛教育不可或缺的角色》
父愛教育
教育角色
父親教育
親子教育
父親角色
【課程背景】： “子不教父之過”，這句千古不變的教子名言，影響了一代又一代人，尤其在中國古代，秉承這句話教育子女的家庭，培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀的子女。但是現(xiàn)代社會這句話，
常亮
中高層角色認(rèn)知與卓越關(guān)系管理
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
團(tuán)隊建設(shè)
中層經(jīng)理
角色管理
◎課程關(guān)鍵詞：角色管理缺位模型、企業(yè)素質(zhì)模型、經(jīng)理人管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的角色、角色關(guān)系 ◎授課對象：企業(yè)中高層管理者、總裁班學(xué)員 ◎課程時間：2天 ◎?qū)＜宜伎?1、根
張世樂
《從技術(shù)專才到現(xiàn)代管理者》
管理角色認(rèn)知
管理理念
新晉管理者
因為你在某一領(lǐng)域、某一崗位表現(xiàn)優(yōu)秀，被提升到一個管理者的位置上。作為企業(yè)的一名新晉主管，面臨一個全新的管理崗位，你是否知道，過去你優(yōu)秀專才的成功經(jīng)驗，往往正是你在
王飛
《銷售團(tuán)隊管理的五項核心工具》
銷售管理者的角色
制定市場策略
制定客戶管理策略
發(fā)展銷售人員能力
銷售團(tuán)隊日常管理
課程背景： 《銷售團(tuán)隊管理的五項核心工具》旨在促進(jìn)銷售管理者的
角色轉(zhuǎn)變
，真正從一個高績效的銷售人員轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€優(yōu)秀的銷售管理者。圍繞著銷售管理者的核心職責(zé)（轉(zhuǎn)變角色
王靜
場景化《跨越-管理者角色認(rèn)知》
場景化
實戰(zhàn)
管理者
角色認(rèn)知
【課程名稱】《管理者角色認(rèn)知》 【課程背景】 擔(dān)任管理崗位后，很多管理者將面臨很多的問題：如何認(rèn)知自我與角色？如何做好自身的角色與定位？如何根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)定
王澤仁
《管理者的角色認(rèn)知與管理技能提升》
中層管理
團(tuán)隊建設(shè)
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
國學(xué)管理
《管理者的角色認(rèn)知與管理技能提升》 主講：王澤仁 【課程前言】 一個人一旦走上管理崗位，意味著職場角色的轉(zhuǎn)變，由原來的主要對個人負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)向?qū)F(tuán)隊負(fù)責(zé)。公司對其考核
企業(yè)困局破解：高績效團(tuán)隊建設(shè)為何成生死必修課？
團(tuán)隊建設(shè)
溝通技巧
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
團(tuán)隊管理
“高層很孤獨，中層很盲目，基層很麻木；高層很無理，中層很無助，基層很無辜”，這看似戲謔的職場段子，卻精準(zhǔn)戳中無數(shù)企業(yè)的管理痛點。在市場競爭白熱化的當(dāng)下，團(tuán)隊管理的
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