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共贏領(lǐng)導(dǎo)力講師課程
曾碧云
共贏領(lǐng)導(dǎo)力
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
聰明的領(lǐng)導(dǎo)者，立足于兩點來追求績效： 第一是指導(dǎo)下屬，讓他們會做； 第二是激勵下屬，讓他們想做。 如果領(lǐng)導(dǎo)者解決了下屬會做也想做的問題，對于下屬來說，收獲的是技能
李聞瀾
共贏領(lǐng)導(dǎo)力
（醫(yī)院版）
共贏
領(lǐng)導(dǎo)力
醫(yī)院管理
人文醫(yī)院
醫(yī)院經(jīng)營
一、課程設(shè)置 目的：學(xué)會如何診斷下屬。將下屬區(qū)分四種不同的發(fā)展層次，以便領(lǐng)導(dǎo)者進行分類管理。 目標：掌握彈性的領(lǐng)導(dǎo)方法，提升
共贏領(lǐng)導(dǎo)力
，根據(jù)下屬的四種發(fā)展層次，采
王國宇
《
共贏領(lǐng)導(dǎo)力
》
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
人力資源
非人力管理
第一節(jié)：《游戲化領(lǐng)導(dǎo)力》 讓員工工作上癮的能力 1、激發(fā)員工全勤投入的宏大目標 2、清晰明確的可遵循的規(guī)則 3、即時反饋的機制 4、調(diào)動員工有自愿參與的意愿 第二
張誠忠
《
共贏領(lǐng)導(dǎo)力
沙盤模擬》情境模擬
共贏領(lǐng)導(dǎo)力
沙盤模擬
情景演練
領(lǐng)導(dǎo)力
【課程內(nèi)容】 第一輪模擬：如何啟動
共贏領(lǐng)導(dǎo)力
為什么你擁有領(lǐng)導(dǎo)力的能力、方法、模型卻無法轉(zhuǎn)換成影響力呢？每個管理都習(xí)慣于溝通，卻很少有人“連接”，但連接是一切領(lǐng)導(dǎo)
張誠忠
《
共贏領(lǐng)導(dǎo)力
沙盤模擬》情境模擬
共贏領(lǐng)導(dǎo)力
沙盤模擬
情景演練
領(lǐng)導(dǎo)力
【課程內(nèi)容】 第一輪模擬：如何啟動
共贏領(lǐng)導(dǎo)力
為什么你擁有領(lǐng)導(dǎo)力的能力、方法、模型卻無法轉(zhuǎn)換成影響力呢？每個管理都習(xí)慣于溝通，卻很少有人“連接”，但連接是一切領(lǐng)導(dǎo)
楊浩
共贏領(lǐng)導(dǎo)力
中層管理
共贏領(lǐng)導(dǎo)力
（2天）課程描述共贏，意指達成各相關(guān)方的目標；領(lǐng)導(dǎo)力是指影響他人或掌控團隊的能力；
共贏領(lǐng)導(dǎo)力
特指領(lǐng)導(dǎo)者通過有效影響他人和掌控團隊工作進程，帶領(lǐng)各相關(guān)方達成
張良方
贏在領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力
一、課程背景在企業(yè)競爭日益激烈的今天，領(lǐng)導(dǎo)者是組織的靈魂人物，應(yīng)辨識不同的情境，并衡量部屬的要求，依據(jù)不同的“組織文化”，調(diào)整“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格”以體現(xiàn)其領(lǐng)導(dǎo)魅力，把領(lǐng)導(dǎo)的
董栗序
共贏領(lǐng)導(dǎo)力
中層管理
第一單元：領(lǐng)導(dǎo)行為效果分析■ 企業(yè)調(diào)查，員工心中的領(lǐng)導(dǎo) ■ 破冰：轉(zhuǎn)變觀念■ 下屬對于錯劣領(lǐng)導(dǎo)的負面反應(yīng)■ 從歷任領(lǐng)導(dǎo)那里吸取教訓(xùn)----培養(yǎng)下屬，果真要“留一手”
胡雪力
中層經(jīng)理人
共贏領(lǐng)導(dǎo)力
中層管理
課程介紹：課程大綱 一、領(lǐng)導(dǎo)提高管理者的管理技術(shù)透視：理想領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì) 1、員工心目中的領(lǐng)導(dǎo) 2、領(lǐng)導(dǎo)角色的變遷 3、新型領(lǐng)導(dǎo)角色的變遷 4、領(lǐng)導(dǎo)者的6P特質(zhì) 5、
自我認知與思維
九型人格
在人類心靈的深邃領(lǐng)域里，自我認知與思維宛如兩顆交相輝映的星辰，深刻影響著我們的人生軌跡。 自我認知，是一場朝向內(nèi)心深處的勇敢探尋。它要求我們以客觀且細膩的視角，審
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