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引導(dǎo)講師課程
唐云霞
《拆書/讀書閱讀
引導(dǎo)
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團(tuán)隊(duì)建設(shè)
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
職業(yè)素養(yǎng)
四川
一、課程背景 隨著企業(yè)的發(fā)展壯大,企業(yè)員工的學(xué)習(xí)速度太慢,管理團(tuán)隊(duì)能力有限,跟不上企業(yè)發(fā)展。內(nèi)部團(tuán)隊(duì)?wèi)猩ⅲ普?,缺乏成長(zhǎng)。外部競(jìng)爭(zhēng)持續(xù)加劇,長(zhǎng)此以往企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力下滑
趙振科
引導(dǎo)
技巧
引導(dǎo)
互動(dòng)
開拓思路方法
在日常企業(yè)運(yùn)營中我們經(jīng)常會(huì)面臨開會(huì)單調(diào)、一言堂,培訓(xùn)中方式方法單一老舊,無法調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛,
引導(dǎo)
技巧涵蓋一些常見實(shí)用的互動(dòng)
引導(dǎo)
方法,體驗(yàn)式教學(xué)方式讓學(xué)員掌握方法 主
徐輝
引導(dǎo)
式管理提升培訓(xùn)
新生代
工作坊
領(lǐng)導(dǎo)力
引導(dǎo)
管理
如何讓工作輕松,讓企業(yè)滿意呢? 十五年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的bear和大家聊聊 讓我們的傳統(tǒng)課程也來一次“供給側(cè)”改革吧 歡迎企業(yè)及機(jī)構(gòu)訂購課程 ======= 合作方式 1
李才
產(chǎn)業(yè)發(fā)展和政府
引導(dǎo)
基金的設(shè)立、管理與退出
戰(zhàn)略管理
創(chuàng)新管理
投融資
財(cái)務(wù)管理
政府
政府
引導(dǎo)
基金的設(shè)立、運(yùn)作管理與產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向 ----產(chǎn)業(yè)基金的設(shè)立、管理和投資策略 李才 講座摘要 創(chuàng)業(yè)投資是支持創(chuàng)新及其產(chǎn)業(yè)化的融資機(jī)制,是科技與金融緊密結(jié)合的
劉峰松
引導(dǎo)
工具箱 ——解決組織問題的實(shí)操工具
創(chuàng)新管理
團(tuán)隊(duì)管理
領(lǐng)導(dǎo)力
執(zhí)行力
問題
培訓(xùn)時(shí)間:2天 *6小時(shí)/天 課程形式:講授法;討論法;問答法;演練法;案例分析法 課堂布置 v 學(xué)員分組。 v 課桌布置:島型 v 椅子布置:雁陣/魚刺式 教學(xué)
王延廣
基于
引導(dǎo)
技術(shù)的《復(fù)盤》研討會(huì)技巧班-深圳 11月22日
引導(dǎo)
技術(shù)
復(fù)盤
研討會(huì)
技巧班
公開課
這不是《復(fù)盤》知識(shí)的培訓(xùn),知識(shí)的學(xué)習(xí)可以看書就夠了,只要你的閱讀理解不是數(shù)學(xué)老師教的! 這是一個(gè)實(shí)際《復(fù)盤》研討會(huì)項(xiàng)目的執(zhí)行,使用團(tuán)隊(duì)
引導(dǎo)
技術(shù)
引導(dǎo)
團(tuán)隊(duì)有實(shí)際內(nèi)容產(chǎn)
王延廣
《創(chuàng)新探索與創(chuàng)新解決》工作坊
創(chuàng)新思維
引導(dǎo)
技術(shù)
創(chuàng)新探索
創(chuàng)新解決
創(chuàng)新中學(xué)習(xí)創(chuàng)新
創(chuàng)新思維 +
引導(dǎo)
技術(shù) 《創(chuàng)新探索與創(chuàng)新解決》工作坊 用創(chuàng)新思維解決創(chuàng)新課題,在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)創(chuàng)新 “如何掌握有效的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能?” “如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員在創(chuàng)新領(lǐng)
王延廣
基于
引導(dǎo)
技術(shù)的共創(chuàng)式戰(zhàn)略 《未來探索》研討會(huì)
未來探索
共創(chuàng)式戰(zhàn)略
基于
引導(dǎo)
技術(shù)的共創(chuàng)式戰(zhàn)略 《未來探索》研討會(huì) Future Search Workshop 團(tuán)隊(duì)
引導(dǎo)
(團(tuán)隊(duì)共創(chuàng) Facilitation)是一套方法,幫助群體能夠
王延廣
《成為
引導(dǎo)
型的領(lǐng)導(dǎo)者-BFL》自有版權(quán)課程內(nèi)訓(xùn)(2天)案例:成都置信大學(xué)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
廣東
培訓(xùn)師培訓(xùn)
激發(fā)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)才是好領(lǐng)導(dǎo) 新型領(lǐng)導(dǎo)力 《成為
引導(dǎo)
型的領(lǐng)導(dǎo)者-BFL》 普通的領(lǐng)導(dǎo)者命令,偉大的領(lǐng)導(dǎo)者激發(fā) Being Facilitative Leader 團(tuán)隊(duì)
王延廣
基于
引導(dǎo)
技術(shù)的《問題分析與解決-GAS》
spot團(tuán)隊(duì)
引導(dǎo)
關(guān)鍵對(duì)話
王延廣
引導(dǎo)
式組織變革
團(tuán)隊(duì)管理
基于
引導(dǎo)
技術(shù)的 《GAS-問題分析與創(chuàng)新解決工作坊》 Gap Analysis and Solution
引導(dǎo)
師實(shí)戰(zhàn)演示→學(xué)員們實(shí)操練習(xí) 核心環(huán)節(jié) 如何有效的激發(fā)
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