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管理技能提升
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管理技能提升
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方南
方南《銀行網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型過程中管理者技能提升》
銀行
網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型
技能提升
方南《銀行網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型過程中管理者技能提升》 【課程時(shí)間】2天,6小時(shí)/天 【課程方式】互動(dòng)式教學(xué)、案例分析、小組研討、工作實(shí)例應(yīng)用 【課程大綱】 第一講、銀行轉(zhuǎn)型時(shí)
全海峰
中高層
管理技能提升
溝通
執(zhí)行
中層是企業(yè)的中堅(jiān)力量,在組織中起到承上啟下的作用,中層的自身素養(yǎng)與執(zhí)行力、跨部門溝通與協(xié)作能力及團(tuán)隊(duì)管理能力決定了業(yè)務(wù)發(fā)展的速度,決定了組織能否帶領(lǐng)出一支優(yōu)秀的員
張家存
中高層管理者技能提升訓(xùn)練(MTP)
中層管理
團(tuán)隊(duì)管理
溝通技巧
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
執(zhí)行力
一、培訓(xùn)方式:?jiǎn)l(fā)式講授/現(xiàn)場(chǎng)提問/小組游戲/角色扮演/現(xiàn)場(chǎng)演練/案例分析/頭腦風(fēng)暴/視頻觀摩/分組討論/現(xiàn)場(chǎng)演練等。 二、課程時(shí)間:2天(12小時(shí)) 三、課程特
曾子熙
曾子熙老師-核心課程-MTP管理者管理能力提升(新任管理者
管理技能提升
)
曾子熙
MTP
曾子熙老師-核心課程-MTP管理者管理能力提升(新任管理者
管理技能提升
) 主講:曾子熙老師 課程規(guī)劃說明: 管理是科學(xué)、藝術(shù)與手藝的結(jié)合,MTP(英文全稱Mana
方南
方南《業(yè)務(wù)骨干及儲(chǔ)備干部
管理技能提升
訓(xùn)練》
管理能力提升
目標(biāo)管理
領(lǐng)導(dǎo)力
方南《業(yè)務(wù)骨干及儲(chǔ)備干部
管理技能提升
訓(xùn)練》 【課程方式】講授+小組討論+視頻教學(xué)+案例分析+實(shí)操演練 【課程大綱】 第一部分:管理面臨的挑戰(zhàn)與領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識(shí) 一、新
陳鵬程
TWI班組長(zhǎng)
管理技能提升
TWI班組長(zhǎng)管理技能
班組長(zhǎng)
TWI
第一章 TWI基礎(chǔ)知識(shí) 一、現(xiàn)場(chǎng)管理的目標(biāo) 1、討論并總結(jié):現(xiàn)場(chǎng)管理者經(jīng)常遇到哪些問題? 2、討論并總結(jié):現(xiàn)場(chǎng)管理的目標(biāo)是什么? 3、討論并總結(jié):影響我們工作目標(biāo)
李見明
TWI一線班組長(zhǎng)
管理技能提升
精益生產(chǎn)
質(zhì)量管理
現(xiàn)場(chǎng)管理
生產(chǎn)管理
《TWI—一線班組長(zhǎng)
管理技能提升
》 【課程背景】 TWI(Training Within Industry)即為督導(dǎo)人員訓(xùn)練,或一線主管技能培訓(xùn);是一套針對(duì)生產(chǎn)基
何峰
卓有成效的管理者——中基層管理者的
管理技能提升
管理
課程背景: 優(yōu)秀的企業(yè)就像是一個(gè)健康的人一樣,不僅大腦要發(fā)達(dá),還要腰身結(jié)實(shí)、有力,再加上靈巧的四肢。大腦代表了企業(yè)的高層有遠(yuǎn)見卓識(shí),高瞻遠(yuǎn)矚,領(lǐng)導(dǎo)有方;靈巧的四肢
韋寶寧
《服務(wù)行業(yè)管理者職業(yè)化素養(yǎng)與
管理技能提升
》
項(xiàng)目管理
領(lǐng)導(dǎo)力
培訓(xùn)管理
中層管理
現(xiàn)場(chǎng)管理
管理者能力提升系列培訓(xùn) 《服務(wù)行業(yè)管理者職業(yè)化素養(yǎng)與
管理技能提升
》 課 時(shí): 兩天(12課時(shí)) 培訓(xùn)對(duì)象:服務(wù)行業(yè)中基層管理者、班組長(zhǎng)、營(yíng)業(yè)廳或門市主管、后備管理
《內(nèi)訓(xùn)課程速成:快速打造實(shí)用、有效的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程》
內(nèi)訓(xùn)師
課程開發(fā)
TTT
經(jīng)驗(yàn)萃取
敏捷開發(fā)
第一章 分析問題-找定位 1.課題的選擇 (1)選題三要 (2)如何取好課程標(biāo)題 教學(xué)活動(dòng):課程命名PK賽 2.學(xué)員的分析 (1)學(xué)員畫像 (2)需求調(diào)研 教學(xué)活
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